611体育基本理论及体育管理学
体育基本理论旨在从宏观和整体的角度揭示体育的本质特点，阐明体育的思想基础、科学基础和组织基础，剖析体育与各种社会文化现象之间的关系，论述体育的功能、体育的目的任务，以及实现体育目的任务的原则和途径，阐明体育科学管理体制、体育的手段以及国际体育的意义。内容包括：体育的概念、体育的产生与发展、体育与社会文化现象之间的关系(政治、经济、文化、社会、教育、军事)、体育与体育科学、体育的功能、我国体育的目的和任务、体育的组织管理、体育的手段、国际体育以及当前体育发展出现的新现象、面临的矛盾与问题。
体育管理学是一门系统地研究体育领域管理现象、基本规律和一般方法的学科。它的主要内容包括两大部分，第一部分为体育管理基础理论，具体包括管理与体育管理的相关概念、体育管理基本原理、体育管理方法、体育管理的过程与职能等。第二部分为体育管理实务，具体包括体育管理体制及发展战略，社会体育管理、竞技体育管理、学校体育管理、体育市场及其开发、体育俱乐部经营管理、体育赛事经营管理、体育场馆经营管理等。
612运动生理学及运动解剖学
运动生理学拟着重了解和评价考生对运动生理学基本理论掌握程度和运用该理论分析、解决运动生理学实践问题的能力。
内容包括：运动生理学的研究热点与发展;骨骼肌机能;运动对血液及血液循环的影响;运动对呼吸机能的影响;运动中的能量供应与消耗;肾脏机能及运动对其影响;运动与内分泌功能;肌肉活动的神经调控;运动技能的学习;身体素质的生理学分析;运动性疲劳的产生机理与判断;运动过程中人体机能变化规律;运动训练周期的生理学原理;运动机能的生理学评定;年龄、性别、环境与体育运动。
运动解剖学人体9大系统的组成与功能，各系统中重要器官的位置、形态结构以及结构与功能的关系;人体运动器官(骨、关节和肌肉)的位置、形态结构、功能和运动特征，其形态结构对人体运动的制约以及体育运动对其形态结构和功能的影响，骨、关节和肌肉产生运动损伤的解剖学机理;骨骼肌的运动原理;对运动技术动作进行解剖学分析的基本原则、方法以及实例分析;脉管系统和神经系统中各器官的基本结构、功能及其与人体运动的相互关系;运动解剖学的研究热点与发展趋势。
613运动生理学及运动训练学
运动生理学拟着重了解和评价考生对运动生理学基本理论掌握程度和运用该理论分析、解决运动生理学实践问题的能力。
内容包括：骨骼肌与运动;运动对血液及血液循环的影响;呼吸机能与运动;运动中的能量供应机理、评价及训练;运动与激素调节;肌肉活动的神经调控;运动技能的学习;身体素质的生理学分析;运动过程中人体机能变化规律;年龄、性别、环境与体育运动。
运动训练学重点考察考生掌握运动训练基本理论的程度，以及发现、分析和解决训练实际问题的能力。主要内容包括：运动训练学基本概念、基本内容以及学科特点和发展趋势;竞技能力的含义、结构以及各种竞技能力子能力的含义、分类、评价及其训练;运动训练原则的含义、理论体系、各具体原则的含义及其应用;运动训练方法的含义、分类及其应用;运动训练计划的含义及其分类，以及多年、年度、周、课等训练计划的制订和实施要求。
614公共管理学
公共管理学重点考察考生对公共管理学基本理论知识的掌握程度及其运用相关理论分析和解决政府在提供公共服务过程中所面临的诸多问题的能力。内容包括：公共部门与私人部门;公共管理的契约与适应性;公共行政学派及其主要模型;公共管理者的角色与能力结构;公共部门的战略管理;公共组织管理;公共预算与财务管理;公共服务的绩效管理;公共管理者的责任与伦理;福利制度与政府再造;公共部门的契约主义;公共政策与执行。
616舞蹈基础理论
舞蹈基础理论着重考查和评价考生对舞蹈学科基本理论掌握的程度和运用该理论分析和解决训练实践问题的能力。内容包括：舞蹈理论的基本定义、理论体系、基本内容及其舞蹈学科特点和发展趋势;舞蹈的发生与发展的基本历史、舞蹈的特性、舞蹈的功能、舞蹈的形态等基本概念，以及舞蹈学科特点和发展趋势;舞蹈的训练法与教学法体系;中外舞蹈作品赏析和审美特征;舞蹈艺术与体育艺术融合;舞蹈艺术与体育艺术的比较分析;舞蹈艺术的体育服务实践探索。
615马克思主义理论基础(马克思主义哲学、政治经济学)
马克思主义理论基础一、物质统一性原理揭示的唯物主义一元论思想及其对树立科学世界观的启示;二、唯物辩证法关于发展的观点及启示：发展的含义和实质;发展的三大基本规律;科学发展观的现实意义和理论意义;三、认识的辩证过程、真理的相对性和绝对性以及对待马列主义毛泽东思想的态度;四、马克思主义价值论与社会主义核心价值观建设：包括价值、价值观、核心价值观等基本含义，社会主义核心价值观基本内涵;五、历史唯物主义的主要观点：意识形态建设;社会发展的动力系统，包括人类社会的基本矛盾、阶级斗争、改革等;历史虚无主义批判;六、劳动价值论及其争论：商品经济内在矛盾和价值规律，以及对反对劳动价值论的观点的批判;七、剩余价值论基本内容：剩余价值的实质及其争论;剩余价值与利润的区别和联系;再生产理论的内容及其启示;剩余价值理论揭示了资本主义社会存在哪些弊端，资本主义的基本矛盾等等;八、国家垄断资本主义发挥作用的形式、作用和实质;九、全球化的含义及各民族国家面临的挑战和机遇;十、资本主义历史趋势：两个必然和两个绝不会的基本含义，原因分析及现实意义;十一、马恩的社会主义观、列宁的社会主义观、邓小平社会主义观的基本内容和相互关系;十二、共产主义社会的基本特征。
618运动康复专业综合
肌肉骨骼康复考查学生对肌肉骨骼系统功能障碍的康复诊疗过程和思路，评价其分析问题-解决问题的实践能力，内容包括：肌肉骨骼系统的常见损伤的诊断要点与分类，主观检查和客观检查思路与评定方法，康复治疗计划的制定、运动康复治疗方法及难度推进，重点要求掌握以下损伤和功能障碍：肩周炎、肩袖损伤、肩峰下撞击综合征、肱骨内上髁炎、肱骨外上髁炎、腕管综合征、手部肌腱损伤、非特异性腰痛、颈椎病、脊柱侧弯、髋关节撞击征、髋关节置换术后、髌股疼痛综合征、前交叉韧带损伤、膝关节置换术、踝关节扭伤、跟腱病变、足底筋膜炎等。常见骨折的康复评价方法及康复治疗措施。骨质疏松症病人的分型、症状、功能障碍，骨质疏松症康复及护理措施。
康复评定学考查学生对康复评定学的基本理论、基本技能和临床思维方法的掌握程度，内容包括：康复评定的基本概念及内容、作用与目的，ICF，SOAP原则，三期评定，康复评定的类型及方法;关节活动度的基本概念及分类、影响因素，测量的目的、适应证及禁忌证、步骤和注意事项，各关节的具体测量方法;疼痛的定义及主观成分、分类和影响因素，疼痛评定的目的、评定方法和结果记录;肌力的概念和影响因素，肌力评定的目的、适应证、禁忌证、注意事项，上肢、下肢、躯干各主要肌群的徒手肌力评定方法与步骤;躯体感觉的分类和评定方法，感觉障碍的临床意义，注意事项;反射的检查方法，反射异常的临床意义;平衡、重心、支撑面的概念，维持平衡的基本条件，平衡功能的分类，平衡评定的目的、适应症及评定方法;协调功能的评定方法与步骤;步态及步态周期的概念，正常步态特征及参数，步态分析的方法，异常步态的原因及表现;肌肉骨骼损伤的主要功能障碍，肌肉骨骼损伤客观检查的要素(观察、触诊、主动运动、被动运动、抗阻运动、特殊检查、临近关节筛查)。
运动解剖学人体9大系统的组成与功能，各系统中重要器官的位置、基本结构、功能及其相互间的关系;人体运动器官(骨、关节和肌肉)的位置、形态结构、功能、运动特征以及血液供应和神经支配特点，运动器官的形态结构对人体运动的制约以及体育运动对其形态结构和功能的影响，骨、关节和肌肉在运动中容易产生运动损伤的解剖学机理;骨骼肌的运动原理;对运动技术动作进行解剖学分析的基本原则、方法和实例分析;神经系统中重要器官的基本结构与功能，脊神经损伤定位的解剖学基础。运动解剖学的研究热点与发展趋势。
620中外体育人文交流基础综合
体育基本理论与知识重点考察和评价考生对体育基本理论与知识的理解与掌握，考生要能够运用体育学的基本理论，分析体育社会现象的原理以及体育与政治、经济、文化、媒体、教育等之间的关系。主要内容包括：体育的基本概念、体育的本质特点、体育的发展历程、体育的功能、体育的运行、体育研究方法、社会学理论、体育与其他(含不同国别)社会文化现象之间的关系、体育管理体制、休闲与休闲体育、奥林匹克运动、国际体育组织、国际体育发展等。
西方主要国家概况重点考察和评价考生对西方主要国家的人文地理、历史发展、社会生活等基本知识的理解和运用。考生应了解和掌握英国、美国、法国、德国等主要西方国家的基本发展状况、社会与文化概貌与民族特性，能够从跨文化交际的角度理解和分析人文交流中的社会文化现象和文化差异。主要内容包括：主要西方国家的历史发展简史、自然地理、政治制度、经济状况、价值观念、文学艺术、文化与体育、教育、外交、媒体、社会生活等内容。
621教育学基础综合
教育学原理教育学原理是以教育现象和教育规律为研究对象，以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线，从基本原理的层面，对教育自身的有关理论作全面阐述的一门学科。主要内容包括教育学的产生与发展、教育的本质、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育制度、教育目的、教育过程、教师与学生、课程与教学、学校教育管理、教育改革与发展、教育研究方法等。
中外教育史中外国教育史是研究古今中外教育制度和思想发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点，探究教育发展客观规律的一门学科。主要分为中国教育史部分和外国教育史部分：(1)中国教育史。包括原始时期的教育、先秦时期的教育、秦汉时期的教育、魏晋南北朝时期的教育、隋唐时期的教育、宋辽金元时期的教育、明朝的教育、清朝的教育、民国时期的教育、革命根据地的教育等;(2)外国教育史。分为外国古代教育史、外国近代教育史和外国现代教育史三个部分。外国古代教育史包括东方文明古国的教育、古希腊语古罗马的教育、西欧中世纪和拜占庭与阿拉伯的教育等。外国近代教育史包括文艺复兴与宗教改革时期的教育、外国近代教育发展、外国近代教育思想等。外国现代教育史包括新教育运动和进步主义教育运动、外国现代教育发展、外国现代教育思潮等。
教育心理学研究生入学考试内容范围说明：教育心理学是研究教育教学环境中教与学基本心理规律的科学。主要内容包括5个部分：(1)学生心理。具体包括学生认知、语言与读写能力的发展，学生社会、道德和情绪的发展，学生的多元化等。(2)教师心理。具体包括教师的角色，教师的专业品质，教师成长与培养，教师心理健康等。(3)基本学习理论。具体包括行为学习理论，学习的信息加工理论，认知学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论，学习的动机理论等。(4)分类学习理论。具体包括知识学习、动作技能学习，心智技能学习，问题解决的学习等。(5)教学心理。具体包括教学设计，有效教学行为，教学环境，课堂管理，学生评价等。
814行政学及公共政策
行政学拟着重了解和考察考生对公共行政学基本理论知识的掌握程度及其运用相关理论分析和解决行政管理实际问题的能力。内容包括：公共行政学的发展历史、行政管理体制、公共行政学的基本理论发展、学科特点及其与相关学科的关系;行政职能及行政环境;行政权力;行政领导;行政组织;人事行政;行政决策与行政执行;行政沟通;行政方法;机关管理;公共财政;行政行为与法制行政;行政效率;行政发展与发展行政等。
公共政策重点考察考生对公共政策基本理论知识的掌握程度及其运用相关公共政策理论分析具体社会公共问题的能力。内容包括：公共政策学的基本含义、产生和发展过程;公共政策的本质、特征、功能及其相关概念;公共政策系统的构成;公共政策问题的界定及其构建程序;公共政策的规划、方案的抉择及其合法化、公共决策体制;公共政策执行的含义、基本理论、执行的过程及影响因素;公共政策的评估的含义、作用及其主体，评估的过程、方法与监控;公共政策的调整、终结的含义、原因及策略。
815思想政治教育原理
思想政治教育原理一、思想政治教育(学)概念、研究对象、学科体系、基本范畴、学科特点、理论体系、研究方法;二、思想政治教育学的理论基础;直接理论依据;三、思想政治教育的地位、功能;四、思想政治教育目的和任务;五、思想政治教育环境的概念、特点、分类及其影响;如何优化思想政治教育环境;六、思想品德形成发展过程及形成发展规律;思想政治教育过程、环节、矛盾及规律;七、思想政治教育者、职能及素质;思想政治教育对象、特征及分析方法;教育者与教育对象的关系;八、思想政治教育内容、确定的原则;世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育;九、思想政治教育原则确立的依据、主要原则;十、思想政治教育方法含义、基本方法;思想政治教育艺术的含义及主要体现;十一、思想政治教育载体的含义、载体的地位及特征;思想政治教育基本载体及其特征和功能;十二、思想政治教育管理的含义和特征;思想政治教育管理的基本内容;思想政治教育管理过程中的决策、执行和反馈。
619西医综合能力
参考西医综合考试大纲，确定考试范围。
一、生理学：机体的内环境和稳态，神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位，神经-骨骼肌接头处的兴奋传递，横纹肌的收缩机制;血细胞的数量、生理特性和功能，红细胞的生成与破坏;心肌的生理特性，心脏的泵血功能，动脉血压的正常值，动脉血压的形成和影响因素;肺容积和肺容量，肺换气的基本原理、过程和影响因素，氧解离曲线及其影响因素;基础代谢和基础代谢率及其意义;神经系统对姿势和躯体运动的调节;胰岛素的生理作用和分泌调节。
二、病理学：细胞与组织损伤;修复、代偿与适应;炎症的概念、病因、基本病理变化及其机制、临床表现、全身反应，炎症经过和炎症的结局;高血压病的概念、发病机制、分期及其病理变化;动脉粥样硬化的病因、发病机制及基本病理变化、后果;COPD的发病机制、病理变化和临床病理联系。
三、内科学：血脂异常、动脉粥样硬化、原发性高血压、COPD、糖尿病、肥胖症、骨质疏松的基本病因、流行病学、临床类型、临床表现、诊断标准、鉴别诊断、并发症和防治措施。
四、外科学：无菌术的基本概念、常用方法及无菌操作的原则;疼痛的分类、评估、对生理的影响及治疗;骨折的临床表现，X线检查和早晚期并发症;骨折的愈合过程，影响愈合的因素，临床愈合标准;骨折的急救及治疗原则，骨折复位标准，开放性骨折和开放性关节损伤的处理原则;肩关节脱位、膝关节韧带和半月板损伤、腰椎间盘突出、颈椎病的定义、病因、临床表现和分型、诊断、鉴别诊断和治疗原则;常见运动系统慢性损伤的发病机制、病理、临床表现、诊断和治疗原则。
617心理学综合
心理学导论主要内容包括：心理学的研究对象，研究任务，历史与现状;心理的神经生理基础;认知过程的基础知识、发生机制及相关理论;情绪、动机的基础知识及主要情绪理论、动机理论;能力的基础知识及相关理论;人格的基础知识及主要人格理论;个体心理发展的理论及各个阶段的年龄特征;学习的基本概念及主要学习理论等。(约占35%)
实验心理学主要内容包括：实验心理学的产生和发展，心理学实验研究的伦理，心理学实验研究的一般程序;心理学实验中的变量，实验设计，实验研究的效度;反应时的含义与种类，反应时的影响因素，反应时技术;阈限测量的方法，心理量表法，信号检测论;主要的心理学实验和常用心理实验技术。(约占20%)
心理统计主要内容包括：数据的整理及描述，具体包括统计图表、集中量数及差异量数;推论统计，具体包括抽样分布，参数估计，假设检验，方差分析，相关与线性回归分析，非参数检验等的基本思想，基本原理及方法。(约占20%)
心理测量主要内容包括：心理测验的性质与分类;信度、效度的概念与检验方法，项目分析的内容与方法;心理测验编制的一般程序，测验的实施和使用，分数的合成与解释;常用心理测验工具的主要特点和适用条件。(约占15%)
运动心理学主要内容包括：唤醒、焦虑与运动成绩关系的理论;运动活动的感知、记忆、思维、注意的特征;运动员的心理技能训练;锻炼行为的动机;锻炼行为的理论;锻炼活动的心理效益等。(约占10%)
346体育综合
运动生理学拟着重了解和评价考生对运动生理学基本理论掌握程度。
内容包括：内环境的稳定及其调控;运动生理学的研究热点与发展;骨骼肌与运动;运动对血液的影响;运动与心血管系统及其影响;呼吸的过程及呼吸机能与运动;运动中的能量供应与消耗、评价、训练;运动与激素调节;肌肉活动的神经调控;运动技能的学习过程及其影响因素;身体素质的生理学分析及其评定、训练;运动过程中人体机能变化规律;运动机能的生理学评定;年龄、性别、环境与体育运动。
学校体育学本科目旨在结合体育教学实际，掌握并深入理解学校体育的基本知识，形成现代体育教育理念。主要内容包括：学校体育的起源与发展;学校体育的地位、功能与价值;学校体育与社会体育、竞技体育的关系;教师与学生;体育课程与教学;学校课余体育锻炼;课余体育训练与竞赛;学校体育管理;学校体育改革与发展等。
运动训练学重点考察考生应用运动训练理论发现、分析和解决运动训练实际问题的能力。主要内容包括：运动训练学概念体系;竞技能力的含义、结构以及各种竞技能力子能力的含义、分类、评价及其训练;各具体运动训练原则的含义及其应用特点;运动训练方法的含义、分类及其应用;运动训练计划的含义及其分类，以及多年、年度、周、课等训练计划的制订和实施要求。
334新闻与传播专业综合能力
新闻与传播专业综合能力是在新闻学、新闻采写、新闻编辑、音视频多媒体制作等新闻传播技能类课程的基础上，对考生在技能方面所进行的综合考查。另外，体育新闻传播领域所要求的专业技能，也是重要的考查范围。
因此，新闻与传播专业综合能力的考查分为两个部分，第一部分是新闻传播学技能，主要包括新闻采写编评技能的认知和掌握;对新闻传播中新闻策划、实施以及效果评估的技能掌握。第二部分是体育新闻传播技能，主要包括体育新闻与评论写作以及特点分析、体育视频与体育图片的制作技能分析、体育营销传播领域中的策划与效果评估技能、体育新闻与传播技能的特殊性认知与分析。
440新闻与传播专业基础
新闻与传播专业基础是在新闻理论、新闻史、传播学、新闻法律法规与职业道德等理论课基础上，对考生的基础专业理论素养所进行的综合考查。体育新闻传播领域有着自身的规律和知识体系，也是重要的考查范围。
综上，新闻与传播专业基础主要考查两个部分，第一部分是新闻与传播基本理论，主要包括中外新闻史基本知识;新闻学基础理论;社会新闻热点问题分析;传播学基础理论;传播学研究中的前沿问题。第二部分是体育新闻与传播专业基础，主要包括体育新闻学概论中的基础理论知识;体育新闻学中核心问题分析;体育传播学基础理论;中外学者在体育传播学领域最新的研究成果;体育传播学主要研究方法。
作者：研招网
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