科目名称： 体育心理学
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考查范围
一、体育心理学概述
了解体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系;了解体育心理学的多维性;理解学习体育心理学的意义;了解中外体育心理学发展的历史;了解体育心理学的发展方向;了解行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的主要观点及其对体育学习的影响。认识上述理论的主要区别与联系，以及它们各自存在的问题与不足。
重点掌握：体育心理学的定义和研究对象;学习体育心理学的意义;体育心理学简史和发展方向;体育学习的心理学基础;
二、运动中的目标定向和目标设置
了解目标定向、目标设置的理论，理解并掌握目标定向、目标设置的概念;理解不同的目标定向对于学生参与体育活动的行为和认知方面产生的影响;了解恰当的目标设置所能够产生的作用;掌握目标定向、目标设置的原则及方法，并能够将其运用到体育教学以及运动实践当中去。
重点掌握：体育活动中的目标定向;体育活动中的目标设置;运动兴趣和动机。
三、运动兴趣和动机
了解其它几种归因理论的要点;能利用维纳的归因理论对运动情景中的胜败结果进行有效地分析;了解影响运动归因的主要因素;能利用归因训练的方法帮助青少年克服运动中的习得性无助感，提高运动中的自信心。
重点掌握：归因理论;运动中的归因分析;影响运动归因的因素;运动中的归因训练。
四、运动归因
了解其它几种归因理论的要点;能利用维纳的归因理论对运动情景中的胜败结果进行有效地分析;了解影响运动归因的主要因素;能利用归因训练的方法帮助青少年克服运动中的习得性无助感，提高运动中的自信心。
重点掌握：归因理论;运动中的归因分析;影响运动归因的因素;运动中的归因训练。
五、体育活动与心理健康
了解体育锻炼带来的心理效益，并对体育锻炼的消极影响有初步的认识;了解体育锻炼影响心理健康的生理和心理机制;理解影响体育锻炼坚持性的各种因素;了解各种锻炼行为理论。
重点掌握：体育锻炼的心理效益;体育活动的坚持性;体育活动行为的理论、预 测及干预;体育锻炼的成瘾行为。
六、唤醒、焦虑、心境状态与运动表现
理解应激、唤醒、焦虑三者的区别与联系;理解体育活动中唤醒或焦虑与运动表现之间的一般关系;了解唤醒水平如何影响运动表现的主要理论及观点;了解心境状态的概念和掌握心境状态的测量方法;掌握心境状态与运动表现的关系，学会应用POMS对运动训练进行监测。
重点掌握：应激、唤醒和焦虑的概念;唤醒、焦虑与运动表现的关系;影响赛前状态焦虑的主要因素;心境状态与运动表现。
七、心理技能训练
掌握心理技能、心理技能训练概念，了解广义与狭义心理训练的区别与联系;理解心理技能训练的意义和作用;了解心理技能训练的方法及其在体育运动中的应用。
重点掌握：心理技能与心理技能训练;运动中的行为干预方法;运动中的认知干预方法。
八、动作技能的学习
掌握运动技能的概念;理解能力与技能的区别;了解运动技能的分类;理解不同类型运动技能在体育教学中的应用;掌握运动技能形成的理论和过程;了解运动技能获得的途径;掌握反馈的概念和种类，如何更有效地在运动实践中利用反馈来提高运动成绩的方法;掌握技能迁移的概念;了解技能迁移的理论;了解影响技能迁移的因素。
重点掌握：运动技能概述;运动技能的形成的理论和过程;影响运动技能学习的因素;运动技能的学习与训练;运动技能的迁移。
九、体育教学效果的心理学优化
能根据体育教学目标、教学内容和学生特点，学会选择适当的教学方法;能了解设计体育教学环境的心理学方法和手段;掌握体育教学过程中问题行为控制的方法;理解和谐体育课堂心理气氛的作用及影响因素;能运用心理学的知识与方法评价体育课堂学习。
重点掌握：体育教学设计的心理学基础;体育教学策略和学习策略的心理学原理;体育教学环境心理;体育课堂学习过程的心理学评价。
十、体育运动中学生的个体差异
理解学生在体育活动中的个别差异;了解针对学生个别差异的教学策略;理解智力的结构及其与体育运动之间的关系;掌握非智力因素的概念、内涵;理解影响体育差生学习的心理因素;了解提高体育差生学习效果的方法。
重点掌握：体育能力的差异;智力因素的差异;非智力因素的差异;体育特优生的心理。
十一、运动损伤的心理致因和康复
理解导致运动损伤发生的心理因素及其作用;认识应激对运动损伤发生的影响，了解运动损伤发生后的心理反应;掌握运动损伤心理康复的主要方法，并能学会制定运动损伤的心理康复计划。
重点掌握：运动损伤发生的心理致因;运动损伤的心理反应;运动损伤的心理评估;运动损伤的心理康复方法。
十二、运动中的团体凝聚力
理解团体凝聚力及其特征;掌握任务凝聚力和社交凝聚力的概念;了解团体凝聚力与运动成绩、运动表现之间的关系;理解提高团体凝聚力的途径和方法。
重点掌握：体育团体凝聚力的概述;影响体育团体凝聚力的因素;团体凝聚力与运动表现;团体凝聚力的发展。
十三、运动中的领导行为
理解教练员的领导行为，并能对教练员的领导行为进行分析;了解体育运动中的领导情景特质和情景行为理论。
重点掌握：领导概述;教练员领导行为概述;教练员领导行为分析;学生领导行为分析。
十四、体育运动中的品德心理
体育运动中个体道德的形成和发展过程;体育运动中如何培养学生的道德意志和亲社会行为;体育运动中影响攻击性行为产生的内外部因素及降低运动员和观众攻击性行为的方法。
重点掌握：运动中的道德形成和发展;体育运动中的亲社会行为;体育运动中的攻击性行为。
原文标题：河北科技师范学院2020年硕士研究生复试科目大纲
原文链接：http://yjsc.hevttc.edu.cn/Zshow.aspx?ID=3229
