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想报考物理教育专业,考研研究方向有哪些? 想报考物理教育专业,考研研究方向有哪些

来源:天任考研  |  更新时间:2023-09-10 13:46:33  |  关键词: 24考研 专业研究方向

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想报考物理教育专业,考研研究方向有哪些? 想报考物理教育专业,考研研究方向有哪些

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24考研的考生们注意啦,大家在择校择专业时可能会对考研专业的研究方向摇摆不定,为了帮助大家对研究方向进一步了解,天任教育为大家整理了【物理教育专业】的研究方向解析供大家参考,以下是具体内容。(按Ctrl+F可以快速跳转至关键词所在位置)

物理教育专业考研方向1:理论物理

专业介绍

理论物理(学科代码:070201)是物理学下设的二级学科之一。理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的一门学科。其研究领域涉及粒子物理与原子核物理、统计物理、凝聚态物理、宇宙学等,几乎包括物理学所有分支的基本理论问题,它将推动整个物理学乃至自然科学向前发展。

培养目标

本学科培养的研究生应具备系统的理论物理基础和系统的专业知识及较强的数学功底,了解本学科的前沿领域和国际上的发展动向,掌握研究物质的微观及宏观现象所用的模型和方法等专业理论以及相关的数学及计算方法,有严谨求实的科学态度和作风,具备从事前沿课题研究的能力。还应较为熟练地掌握一门外国语,能够熟练地阅读本学科的外文文献,并具有初步撰写外文科研论文的能力。毕业后能胜任高等院校、科研院所及高科技企业的教学、研究、开发和管理等工作。

就业方向

整体来说理论物理作为偏理论的学科,就业压力比较大,主要从事研究工作。毕业生适合到各种科研机构、高等院校、研究院所从事科学研究和教学工作,到国防部门、高技术企业单位(如信息、材料、能源等)从事有关物理方面的科研、技术、科技开发和管理工作,也可以到新技术开发与应用部门从事基础和应用研究、技术开发推广、教学及相关管理工作。另有大部分毕业生考取博士研究生继续深造。

物理教育专业考研方向2:粒子物理与原子核物理

专业介绍

粒子物理与原子核物理(学科代码:070202)是物理学下设的二级学科之一。此专业是以国内外的大型高能物理实验为依托,从理论和实验上研究物质最基本的构成、性质及其相互作用的规律。其中也包括粒子物理探测新技术和新型探测器的研究;粒子物理理论研究中的计算物理新方法的开发和研究。

培养目标

本专业培养研究生具有量子场论、粒子物理、核物理和近代数学的坚实的理论基础和专门知识,掌握射线探测技术及利用计算机在线获取数据和分析数据的方法,或能使用计算机进行理论研究。了解该学科发展动态和前沿进展,能够适应我国经济、科技、教育发展需要,并具有独立从事该学科前沿研究和专业教学的能力。还应较为熟练地掌握一门外国语,能阅读本专业的外文资料,具有开拓进取严谨求实的科学态度和作风。

就业方向

就业前景:

此专业毕业生整体来说就业面不是很广。在21世纪,以兴建若干大科学工程为标志,国际上粒子物理与核物理学科正在继续蓬勃发展并面临着重大的突破,必将继续对各国的国防、能源、交叉学科等的发展起重要的推动作用。本学科在自身发展的同时,还为其它许多学科提供了重要的理论基础和研究手段。

就业去向:

1、本专业毕业生主要在高等院校,科研机构及其它相关单位从事粒子物理和核物理、计算机应用、网络技术等方面的科学研究、专业教学、技术开发和管理工作。

2、继续深造攻读博士学位。

物理教育专业考研方向3:凝聚态物理

专业介绍

凝聚态物理(学科代码:070205)是物理学之下的一个二级学科。凝聚态物理是从微观角度出发,研究由大量粒子(原子、分子、离子、电子)组成的凝聚态的结构、动力学过程及其与宏观物理性质之间的联系的一门学科。凝聚态物理是以固体物理为基础的外向延拓。凝聚态物理的研究对象除晶体、非晶体与准晶体等固相物质外还包括从稠密气体、液体以及介于液态和固态之间的各类居间凝聚相,例如液氦、液晶、熔盐、液态金属、电解液、玻璃、凝胶等。

研究方向

01凝聚态物理中的若干逆问题研究、材料模拟与设计;

02半导体薄膜材料的仿真与设计;

03低维材料的结构和物性研究;

04自旋电子材料与物理;

05纳米及其与生物相互作用的谱学与图像研究;

06磁畴及铁电畴形貌演化的相场方法研究;

07界面偏聚研究;

08同步辐射及核技术在材料科学中的应用:高损伤阈值光学材料的研究;

09碳纳米材料性能的模拟与设计;

10硅笼材料性质研究;

11高温超导体输运性质与磁通动力学;

12纳米结构量子理论;

13超流、超导与磁性量子理论;

14分子纳米结构中的超快转移现象。

就业去向

高等院校、科研院所和高科技公司,做研究员、工程师、技术骨干等等。

物理教育专业考研方向4:学科教学(物理)

学科教学(物理)专业(学科代码:045105)为专业硕士。专业硕士和学术学位处于同一层次,培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求,培养各行各业特定职业的专业人才,其目的重在知识、技术的应用能力。

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