《环境生态学》考试大纲
专业名称：环境工程（083002）
科目名称：环境生态学（3203206）
第一部分、课程目标与基本要求
一、课程目标：
环境生态学是生态环境类学生应掌握的一门基础性专业课程。通过环境生态学课程的学习，掌握环境生态学的基本理论知识，了解环境生态学发展的现状与趋势，培养学生在全球环境变化背景下分析解决环境生态环境问题的能力。
二、基本要求
环境生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是一门多学科交叉的综合性基础学科和应用性很强的学科。要求考生掌握环境生态学的基本概念和基础理论（包括生物与环境、种群生态、群落生态、生态系统和全球变化生态学），同时能应用生态学的原理与方法分析相关的环境问题，并对环境生态学重要发展前沿和动态以及主要应用领域有一定的了解。
1.基本概念要清晰。考试涉及的概念包含在教材中“中英文关键词对照索引”中。对相关概念要求同学在理解的基础上，能用自己的语言表达出来，切忌死记硬背。
2.对环境生态学知识要会综合运用。重点能用所学知识分析常见的环境现象，指出该现象的特点和可能的危害，现象产生的可能机理，据此设想处理该类环境问题方式方法，以便检验同学能否灵活、综合运用所学知识。复习时要注意教材各章节之间的有机联系，不要被教材知识编排所约束。
3.要特别重视了解常见的生态环境问题及修复机制和途径，以便在回答简答题或分析题时言之有物、针对性强。
第二部分、课程内容与考核目标
试题以李博主编的《生态学》为蓝本，同时辅以其他版本的相关教材。总体上要求学生掌握有关环境生态学领域的专业术语、基本规律和方法，重点掌握个体、种群、群落、生态系统、生物圈等问题的实质既相互关系，以及污染生态环境的修复技术和手段；要以全球观点来看待环境生态系统性问题，及时掌握全球环境生态领域最新研究进展及理论更新；将环境生态学理论体系结合环境监测、工程设计等学科深度发掘其拓展领域。
试题具体考察的内容如下：
一、绪论
了解环境生态学基本概念、生态学研究对象和研究方法、生态学历史现状和发展动态。
二、生物与环境
1.掌握生态因子的概念、类型，特别是生态因子作用的一般特征。
2.掌握限制因子、Liebig最小因子定律、Shelford耐性定律生态作用的基本原理、生态幅形成的原因和作用。
3.理解生物稳定性机制、内稳性生物和非内稳性生物的区别。
4.理解生态系统中主要环境因子（光、温、水和土壤因子）生态作用和生物的适应性。
三、种群及其基本特征
1.掌握种群的概念、种群空间结构的基本类型，理解单体生物和构建生物的差别。
2.掌握与种群统计学有关的参数（出生率、实际出生率、最大出生率；死亡率、最大死亡率、生态死亡率；存活率；迁出率和迁入率；增长率，内禀增长能力）、理解种群年龄结构类型。
3.掌握Deevey存活曲线类型。
4.掌握种群Logistic增长模型的公式含义、Logistic增长模型曲线的特征和意义。
5.了解自然种群变化动态规律、种群大爆发的现象和危害、外来生物入侵的危害和控制。
6.了解种群调节的几种假说
四、种群生活史
1.理解生活史（生活周期）的概念、动植物生长的概念，理解营养生长和繁殖生长的区别，理解种群扩散的概念和实质、扩散的方式和扩散的生物学与生态学意义；理解动植物繁殖和繁殖成效的概念以及描述繁殖成效的指标（繁殖价值、亲本投资和繁殖成本），了解繁殖格局形成原因及其生态学意义。
2.重点理解繁殖策略r-选择生物与K-选择生物特征及其内在机制，r-选择策略和K-选择策略在种群恢复和保护、生态恢复领域中的指导意义。
五、种内与种间关系
1.了解种群增长率,内禀增长率。
2.理解植物种内关系的概念、种内关系的类型，理解种内竞争的概念，影响种内关系的主要因素（密度效应、性别关系、领域行为和社会等级、他感作用），密度效应，种群性别关系与生物种内关系之间的联系。
3.理解种间关系的概念，种间关系的类型，重点理解种间竞争关系的实质和类型。
4.掌握生态位理论，能运用生态位理论解释生态系统种群之间关系、理解生态位理论、资源合理利用和生态重建上的指导意义。
5.了解捕食作用、寄生与共生概念及其生态学意义。
六、生物群落的组成与结构
1.掌握生物群落的概念、特征和性质；理解优势种和建成群的概念；了解描述群落种类组成的单项指标、综合指标和生物多样性指标，了解解释物种多样性空间变化规律的各种假说。
2.理解群落的结构单元概念，群落垂直结构、水平结构和时间结构的组成特征以及形成这种群落结构的原因。了解群落交错区和边缘效应的概念。
3.理解影响群落组成与结构的因素和影响机理，了解干扰对群落结构的影响，以及中度干扰的生态学作用（中度干扰假说）。
4.了解空间异质性和群落结构组成之间的关系，了解岛屿生态理论、平衡说和非平衡说理论在自然保护区设计上的运用。
七、生物群落的动态
1.掌握群落演替的概念、类型；理解几种常见的群落演替系列和控制演替系列的主要因素；了解演替顶极学说的几种理论（单元顶极论、多元顶极论、顶极-格局假说）
2.了解群落演替过程中的群落功能变化，并了解经典演替观与个体论演替观理论。
八、生物群落的分类与排序
.理解群落分类的概念;了解群落分类的单位和命名法则，群落分类的学派，中国群落分类的基本单元。
2.了解群落排序的概念和类型，群落排序的意义。
九、生态系统的一般特征
1.理解生态系统的基本概念、生态系统的组成和结构；理解食物链和食物网的概念，能运用营养级和生态金字塔来解释食物链生物和生物之间的关系。
2.正确理解生态效率（Lindeman效率）在解释食物链中能量循环中的重要意义，了解生态系统的反馈调作用节在生态平衡中的重要作用。
十、生态系统的能量流动
1.掌握初级生长的基本概念、初级生长的生长效率，初级生长的限制因素和初级生长的测定方法。
2.掌握次级生长的基本概念、次级生长的生长效率、次级生长的测定方法。
3.理解生态系统分解过程的性质，微生物和原生动物在分解过程中的作用，影响生态系统分解过程的资源质量和环境因素。
4.能用能量分析的观点分析食物链层次上的能流过程以及自养生态系统层次上的能流过程和异养生态系统层次上的能流过程。
十一、生态系统中的物质循环
1.理解生物地化循环的概念与类型和一般特征，熟悉和理解全球水循环、碳循环、氮循环、磷循环和硫循环过程。
2.理解由于人类活动造成的碳氮平衡的破坏所导致的全球气候变化问题。
十二、陆地生态系统
1.了解陆地生态系统的类型和特点，不同类型陆地生态系统的形成原因和生态功能。
十三、水域生态系统
1.了解水域生态系统的类型、组成和生态功能，了解全球水域生态系统存在的生态问题以及产生这些生态问题的原因。
2.了解湿地和红树林等特定水域生态系统的功能和生态意义。
十四、景观生态学系统
1.理解景观生态学系统研究的主要内容。
2.了解景观生态学常见的基本概念、基本理论和研究方法。
十五、环境保护与可持续发展
1.理解全球变化的原因和生态后果以及减缓全球变化的对策。
2.理解生物多样性的概念、生物多样性的重要性，了解导致生物多样性减少的原因，生物多样性保护的意义和措施。
十六、生态风险评估与生态规划
1.了解生态风险评估与生态规划的一般原则、步骤及方法。
第三部分、有关说明与实施要求
1.本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次：
较低要求——了解
一般要求——理解、熟悉、会
较高要求——掌握、应用。
命题考试的若干规定：
1）本课程的命题考试是根据本大纲规定的考试内容来确定，根据本大纲规定的各种比例（每种比例规定可有3分以内的浮动幅度），来组配试卷，适当掌握试题的内容、覆盖面、能力层次和难易度。
2)各章考题所占分数大致如下：
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章次
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绪论
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种群、群落
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生态系统
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生态工程设计
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分数
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5
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35
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45
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15
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3)其难易度分为易、较易、较难、难四级，每份试卷中四种难易度，试题分数比例一般为2：3：3：2。
4)试卷中对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“了解”占15%，“理解、熟悉”占40%，“掌握、应用”占45%。
5)基本题型可能有：概念解释题、选择题、是非题、填充题、简答题、识图题、计算题、论述题。
6)考试方式为闭卷笔试，考生可以带计算器。考试时间为180分钟，试题主要测验考生对本学科的基础理论、基本知识和基本技能掌握的程度，以及运用所学理论分析、解决问题的能力。命题时试题要有一定的区分度，难易程度要适当，一般应使本学科、专业本科毕业的考生能取得及格以上成绩。
第四部分、参考书目：
1．李博。生态学。高等教育出版社。2004。
2．杨持。生态学。第二版。高等教育出版社。2008。
3．赵晓光。环境生态学。机械工业出版社。2010。
4．盛连喜。环境生态学导论。高等教育出版社。2002。
