华南师范大学物理与电信工程学院2023考研复试大纲已经发布，包含了考试范围、考试要求、考试形式、试卷结构等重要信息，对考生具有重大的参考意义。天任考研为大家整理了华南师范大学物理与电信工程学院2023考研复试大纲的详细内容，供大家参考！
华南师范大学物理与电信工程学院2023考研复试大纲
| 院所代码 | 院系所名称 | 科目名称 | 考试大纲 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01401电磁学和物理课程与教学论 | 一、考试对象：参加全国研究生入学考试初试合格的，符合报考要求的课程与教学论（物理）专业的考生。 二、考试的目的：主要考核考生是否理解和掌握从事中学物理教学和研究必备的核心物理学科教学知识、学科知识、以及应用相应知识和技能的分析问题和解决问题的能力。 三、考试内容与考试要求 电磁学部分： 1．静电场：库仑定律、电场强度、电势、高斯定理和静电能的概念及相关计算； 2．静电场与导体：静电平衡、电容及电容器的概念及相关计算； 3．恒定电流：恒定电流的欧姆定律、全电路欧姆定律、电动势、基尔霍夫方程； 4．恒定电流的磁场：磁感应强度、安培环路定理、毕奥萨伐尔定律的概念及其计算； 5．变化的电磁场：法拉第电磁感应电律、位移电流的概念及其计算，麦克斯韦方程组，电磁波的概念； 6．电介质和磁介质：极化、极化强度、极化电荷的概念；磁化、磁化强度、磁化电流的概念及其计算；介质中麦克斯韦方程组； 7．交流电路：简谐交流电的产生和表示方法，电动势、电压、电流、有效值的概念和计算，RLC元件及其串联、并联电路的特点，RLC串联电路谐振的概念及条件、品质因数的定义和计算。 物理课程与教学论部分： 1.中学物理教育的目标和任务 1.1物理学与物理教育 1.2科学本质与物理教育 1.3物理教育的目标和任务 2.中学物理学习的基本理论 2.1行为学习理论 2.2认知学习理论 2.3建构主义学习理论 2.4物理学习的原则 3.中学物理课程的基本理论 3.1物理课程的概念、类型和性质 3.2中学物理课程设计 3.3中学物理课程标准 3.4中学物理课程的改革与发展 4.中学物理教材 4.1物理教材概述 4.2物理教材分析 4.3物理教材的使用建议 4.4中学物理课程教材改革的特点 5.物理教学过程、原则、方法与策略 5.1物理教学过程 5.2物理教学原则 5.3物理教学方法 5.4物理教学策略 5.5物理教学策略应用举例 6.物理教学设计与说课及评课 6.1物理教学设计的概念、意义与依据 6.2物理教学设计的结构要素与策略 6.3物理教学设计的呈现与示例 6.4物理实践活动的设计 6.5物理教师的说课 6.6物理教师的观课与评课 7.物理教学资源的开发和利用 7.1物理教学资源概述 7.2物理教学资源开发的途径 7.3物理教学资源的利用 7.4由单件到积件：物理自制教具开发的新思路 8.物理教学测量与评价 8.1物理教学测量与评价的基本概念 8.2物理教学测量与评价的基本方法 8.3物理教学测量的质量分析与评价 8.4物理学业质量标准与学业评价 8.5中学物理实验教学测量与评价 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01403热力学与统计物理 | 物态方程，热力学第一定律及其应用，热力学第二定律及其应用，熵增加原理及其应用，麦克斯韦（Maxwell）关系及其应用，微观粒子量子态数的计算，玻尔兹曼分布、玻色分布和费米分布，经典和量子玻尔兹曼统计及其应用，配分函数及其应用，热力学第一定律及熵的微观解释，玻色统计和费米统计初步。 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01404原子物理 | 原子模型，薛定谔方程及应用，氢原子能级，跃迁的选择定则，电子自旋，赛曼效应，泡利原理，原子精细结构，原子超精细结构，原子谱线宽度和线形。 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01410固体物理 | 常见的晶格结构，倒格子和布里渊区；固体结合的特点；晶格振动和固体热容理论，晶格振动模式密度；布洛赫定理和能带理论，能态密度；导体、绝缘体和半导体的能带论解释，电子有效质量。 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01413光电检测技术 | 重点考试内容：1.光电检测系统的基本组成；2.辐射度学与光度学基本概念；3.半导体基础知识、光辐射的基本定律及光电效应；4.光电检测常用光源激光器的结构原理及特性；5.硅光电池、二极管和三级管的结构、原理及与理想运放相接后的工作特性；6.光敏电阻的结构、工作特性及应用；7.光电倍增管、微通道板光电倍增管的工作原理及应用；8.像管和摄像管的分类及工作原理；9.CCD及SSPD的结构及工作原理。10.光纤的基本知识及光纤传感器的分类。 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01414激光原理与技术 | 1.电磁场的相干性，光谱线型及加宽效应，激光的特性;2.光的发射和吸收，受激辐射的基本概念，激光器的振荡阈值和振荡模式，单模激光器的线宽，激光产生的条件；3.光学谐振腔的基本原理，稳定条件，常见类型及特性；4.高斯光束的基本性质及参数，传输特征，光束的准直以及聚焦，高斯光束的变换规律；5.激光器的模式选择，调制，频率稳定，锁模，隔离器的基本概念及应用；6.典型的激光器和放大器的类型，工作原理；7.半导体激光器和放大器的主要特性，工作物质中的光增益。 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01417物理课程与教学论 | 一、考试对象：参加全国研究生入学考试初试合格的，符合报考要求的学科教学（物理）专业的考生。 二、考试的目的：主要考核考生是否理解和掌握从事中学物理教学和研究必备的核心物理学科教学知识、学科知识、以及应用相应知识和技能的分析问题和解决问题的能力。 三、考试内容与考试要求 1.中学物理教育的目标和任务 1.1物理学与物理教育 1.2科学本质与物理教育 1.3物理教育的目标和任务 2.中学物理学习的基本理论 2.1行为学习理论 2.2认知学习理论 2.3建构主义学习理论 2.4物理学习的原则 3.中学物理课程的基本理论 3.1物理课程的概念、类型和性质 3.2中学物理课程设计 3.3中学物理课程标准 3.4中学物理课程的改革与发展 4.中学物理教材 4.1物理教材概述 4.2物理教材分析 4.3物理教材的使用建议 4.4中学物理课程教材改革的特点 5.物理教学过程、原则、方法与策略 5.1物理教学过程 5.2物理教学原则 5.3物理教学方法 5.4物理教学策略 5.5物理教学策略应用举例 6.物理教学设计与说课及评课 6.1物理教学设计的概念、意义与依据 6.2物理教学设计的结构要素与策略 6.3物理教学设计的呈现与示例 6.4物理实践活动的设计 6.5物理教师的说课 6.6物理教师的观课与评课 7.物理教学资源的开发和利用 7.1物理教学资源概述 7.2物理教学资源开发的途径 7.3物理教学资源的利用 7.4由单件到积件：物理自制教具开发的新思路 8.物理教学测量与评价 8.1物理教学测量与评价的基本概念 8.2物理教学测量与评价的基本方法 8.3物理教学测量的质量分析与评价 8.4物理学业质量标准与学业评价 8.5中学物理实验教学测量与评价 |
| 014 | 物理与电信工程学院 | 01418电磁场与电磁波 | 1.麦克斯韦方程组微分、积分形式的推导、物理意义、及应用；2.静电场求解； 3.电解质，磁介质以及电极化，磁化等应用；4.电磁波传播，包括自由空间和波导等，反射，折射等现象；5.天线原理，电磁波发射与接收。 |
文章来源：华南师范大学研究生院官网
