所谓看书几遍，不如真题一遍。真题虽然年年变，但从实际来看，大家会发现往年考过的知识点还是会不断的重复出题。为什么说真题重要?因为真题反映的是命题人的思想!作为考生与命题人交流的资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了专业课的真题分享，今天更新的是“郑州大学646教育管理基础专业课2014年真题”，希望给同学的专业课备考提供帮助!
郑州大学
2014年攻读硕士学位研究生入学试题
学科、专业：教育经济与管理
考试科目：教育管理基础 考试科目代码：646
一、解释下列概念（每小题5分，共30分）
1.霍桑实验
2.教育预测
3.教育督导
4.教育的个体享用功能
5.存在主义课程论
6.课程评价
二、简述题（每小题10分，共60分）
1.简述施泰因的教育行政思想
2.简述我国教师考核的方法
3.简述为何要制定学生工作计划
4.为什么说教育是劳动力再生产的重要手段
5.简述素质教育的主要内容
6.简述学校德育的基本原则
三、论述题（每小题30分，共30分）
试述我国基础教育课程改革的发展趋势及影响课程变革的因素。
四、材料分析题（每小题30分，共30分）
近年来，巨型中学引起了越来越多的社会关注，一般而言，举凡教学班级超过100个，在校生人数超过5000人的中小，即为巨型学校。
河北省衡水衡水中学2013届高中毕业生中有104人考上北京大学和清华大学，占河北省考上北大清华总人数的80%，此外，学校还取得了600分以上考生占河北省600分以上考生总数1/5的该考佳绩。
另外一所巨型中学——安徽省六安市毛坦厂中学在2013年的安徽高考中，共有11222名考生参加高考，有9258人（不含艺术生）达到本科线，其中一本2505人，二本4629人，三本2124人。
请你根据以上材料，运用所学到的有关知识和理论，试从教育公平与管理的视角对巨型中学的存在进行分析。
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