2025年应用心理学硕士备考练习：儿童心理障碍

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　　2精神发育迟滞的临床诊断要点及其注意事项要点：1智力水平显著低于平均水平2在下列2项或2项以上存在缺陷(沟通自理在家生活与他人建立关系是用社区资源自我管理工作学业使用自由时间健康安全)3年龄低于十八岁。注意事项：起病时间需在18岁之前，若18岁之后则必须考虑诊断为痴呆症。单凭智力测验的结果不能做出精神发育迟滞的诊断。智力本身就是一个有争议的概念，结果可能受文化背景教育背景及答题背景的影响。只有在低智商和日常生活功能缺损同时存在的条件下，才可以考虑诊断。精神发育迟滞的程度：轻度中度重度极重

　　3学习障碍的概念、临床表现概念：是一种在学业方面未达到同龄儿童应该达到的水平不适当的发展状态，可表现在言语、数学、运动等不同方面。不是因为生理或神经缺陷造成的。表现：语言理解困难语言表达障碍阅读障碍书写困难数学障碍

　　4CCMD-3划分的儿童焦虑障碍的主要类型、病因类型：分离性焦虑障碍与恐怖症

　　焦虑障碍是常见的儿童心理障碍，是儿童在成长过程中受到恐惧或其他不确定因素影响，形成过渡敏感、不现实的恐惧、害羞、无能感、存在睡眠困扰等特征的障碍。病因：1儿童本身器质上的敏感，在负性刺激下容易产生条件化反应。2可能因早期的疾病、事故或丧失带来的痛苦和不适而变得焦虑3过渡焦虑和保护性的父母的影响4父母可能过分的疏远、漠不关心、或总拒绝孩子5社会环境影响6创伤事件。

　　5注意缺陷多动障碍的临床表现、和行为主义的治疗表现：A注意缺陷：1被动注意占优势、主动注意力不足。2注意强度弱、维持时间短暂、稳定性差。3注意范围狭窄、不善于分配注意正常儿童能在同一时间内清楚地掌握住注意的对象和数量B多动/冲动性行为1与年龄发育不相称的活动过多2多动症状无明确的目的性。3冲动任性。多动行为常不分场合、不顾后果、难以自控C学习困难主要是由于注意力分散、未能集中精力掌握到本应完全可以学好、学会的知识。治疗：在训练中当儿童出现合适行为时，予以奖励，来强化他们的行为继续改进;当不合适行为出现时，就加以漠视，或暂时剥夺儿童的一些权利，以表示惩罚。

　　6对立违抗障碍与品行障碍的主要临床表现对立违抗障碍对权威人士的抵触性的、反抗性的、有敌意的行为，至少持续六个月，没有显著的反社会行为，这些行为和发展阶段不相符。品行障碍持续和重复的不顾他人的权利，违反社会规则，不符合相应年龄和发展阶段的通常行为

　　7孤独症的主要临床表现：1.社会功能方面社交缺陷;2.言语和口头表达方面语言和交流障碍;3.行为方面多动，刻板动作，仪式动作;4.智力和认知方面早期智力正常，由于早期疾病未得到正常教育，智力受损。

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