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符号互动论是社会学家在社会心理学领域中进行的理论研究，理论创立者是美国社会心理学家乔治·赫伯特·米德(G.H.Mead)。米德的“符号互动论”以两个假设为前提：(1)人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作，以求生存。(2)存在于有机体内部或有机体之间的行为有利于合作，因而最终有利于生存与适应的行为将被保存下来。米德的理论认为社会互动是通过有意义的符号进行的，社会行为不可能靠刺激—反应来实现。米德关于自我的论述也和他人有关。根据詹姆斯的“自我”概念和库利关于“镜中我”的观点，米德认为可以运用符号理解他人，同样也可以对待自己。在社会情境中形成的自我，包含“主观我”和“客观我”。自我的发展经历三个阶段：准备、玩耍和游戏。准备阶段主要以模仿的手段学习动作;玩耍阶段，婴儿开始在意识中形成数量有限的他人看法;游戏阶段，儿童开始在群体中参与活动，协调与他人的角色关系。
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