十八年专注考研辅导
因为专注,所以出色

0371-60904200 全国咨询热线服务
您所在的位置: 首页 > 考研互动 > 考研常识 > 正文
考研常识

2025年应用心理学硕士备考练习:多拉德和米勒刺激—反应论

来源:天任考研  |  更新时间:2024-09-13 18:39:30  |  关键词:

  •  
  •  
  •  

2025年应用心理学硕士备考练习:多拉德和米勒刺激—反应论

天任考研小编为大家整理了“2025年应用心理学硕士备考练习:多拉德和米勒刺激—反应论”相关内容,为心理学专硕考研的考生们提供指导。更多有关心理学专硕考研知识点可关注考研常识栏目。

 (一)理论观点

  1.学习四要素★★★★★

  多拉德(JohnDollard)和米勒(GeorgeArmitageMiller)认为人格是习得的,学习由四个因素组成:内驱力,线索,反应,奖赏。

  内驱力是指促使有机体行动的任何一种强烈刺激。可以分为内部的(如饥饿、渴)和外部的(如寒冷、炎热、焦虑、荣誉);还可以根据内驱力是否是先天的分为原始内驱力(饥饿、渴、疼痛)和二级内驱力(焦虑、金钱、荣誉)。内驱力是人格的能量来源。

  线索是决定有机体何时、何地做出反应,以及做出何种反应的刺激。内驱力驱使行为,线索则指导行为采取适当的方向。

  反应是人格主要的结构性概念,它是由内驱力和即时的线索诱发出来的,旨在降低或消除内驱力强度的行为或心理活动。

  奖赏就是强化,指任何能够使得某一特定刺激或线索所引发的反应频率增加的东西。强化物可以是原始的,也可以是二级的。

  多拉德和米勒认为,只要同时具备了上述四个要素,学习就会发生。所以他们说:“只有当一个人想要些什么(内驱力)、注意些什么(线索)、做些什么(反应)以及获得些什么(奖赏)时,学习才会发生。”而唯有如此,个体的人格才会有所发展、变化。

  2.人格发展

  多拉德和米勒认为人格的发展就是习惯的获得,而这些习惯彼此有相互关联,形成一种有层次的组织或重要性次序。多拉德和米勒认为人格发展的途径是学习。

  3.人格适应

  同弗洛伊德一样,二者认为冲突是适应不良的主要特征。当同时存在两种或两种以上的互不相容的反应趋向相互竞争时,就会出现冲突。二者认为冲突可分为四种类型:接近-接近冲突、回避-回避冲突、接近-回避冲突、双重接近-回避冲突。

  4.挫折—攻击假说★★★

  攻击是挫折的一种后果,攻击行为的发生总是以挫折的存在为先决条件的。反之,挫折的存在总要导致某种形式的攻击。

  挫折到底在多大程度上能够引起攻击行为,多拉德、米勒认为受到以下几个因素的影响:挫折感的强度、受挫折的范围、遭受挫折的次数、对攻击行为后果的预期。

  5.模仿★

以上是天任考研小编为大家带来的“2025年应用心理学硕士备考练习:多拉德和米勒刺激—反应论”,希望考生们都能备考顺利,考上自己心仪的院校。

免责声明:本站所提供的内容均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。邮箱:zzqihangpx@163.com 电话:0371-60903400

天任考研微信群

扫码加入2026考研群
获取考研咨询一对一服务


热报课程

报考信息


备考指南


报名咨询电话:0371-60904200
Copyright©2006-2020  郑州市天任教育科技有限公司 豫ICP备2024092498号

免责声明:本站所提供的内容均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。电话:0371-60904200