2024考研倒计时 冲刺备考指导
了解详情教育学考研以及教师资格证考试是很多教育学考生常选的两条路，也是很多跨专业考生的选择之一，其中教育硕士考研受到很多考生的青睐，今天为大家整理了教育硕士考研知识点：教育目的分类，供参考。
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教育目的分类
1. 个人本位论
个体本位论是个人价值高于社会价值，当社会顺应了人的价值，这个社会才有意义; 以卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐为代表。个人本位的价值取向重视教育的个人价值，强调教育目的从个人出发，满足个人的需要，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。有以下观点：
(1) 教育目的是根据个人的发展需要制定的，而不是根据社会的需要制定的;
(2) 个人价值高于社会价值。当社会顺应了人的价值，这个社会才有意义;
(3) 人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到 发展。
评价：这种把个人的自身需要作为制定教育目的的依据，在一定的历史条件下还是具有一定的进步意义的;但在教育目的的价值取向上，如果只强调个人的需求与个性的发展，而一味贬低和反对社会的需求和发展，是片面的。
2. 社会本位的论
社会本位论也称为国家主义。该观点认为人是被动的，把国家看作是至高无上的， 必须以社会、国家为主;以社会为重要的教育目的，社会需要什么，教育目的就要怎样制定。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，以德国的纳托普、凯兴斯泰纳， 法国的涂尔干为代表。他们主张：
(1) 教育目的不应从人的本位出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定;
(2) 个人只是教育加工的原料，它的发展必须服从社会需要，人在教育活动中处 于被动地位;
(3) 教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化， 保证社会生活的稳定与延续;
(4) 社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的 价值只能以其对社会的效益来衡量。
评价：社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性;但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，导致教育对人的培养只有在有助于社会的发展时才有价值，教育的价值应当以其对社会发展所起的作用来衡量。
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