天任考研小编为大家整理了“24考研应用心理学硕士复习：能力结构的传统理论”相关内容，为心理学专硕考研的考生们提供指导。更多有关心理学专硕考研知识点可关注考研备考栏目。
24考研应用心理学硕士复习：能力结构的传统理论
1.二因素理论
(1)划分标准。斯皮尔曼根据人们完成智力任务时成绩的相关程度，提出能力由一般因素和特殊因素组成。
(2)一般能力或一般因素，简称G因素，代表人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。
(3)特殊能力或特殊因素，简称S因素，是人们完成某些特定的任务或活动所必需的。
(4)关系。人们在完成任何一种任务时，都有G和S两种因素参加。活动中包含的G因素越多，各种任务成绩的正相关就越高;包含的S因素越多，成绩的正相关就越低。
2.群因素理论
瑟斯顿认为个体的能力应该包括多种平等的基本能力因素。他采用因素分析方法，提出了7种基本心理能力。
(1)语词理解。理解语词含义的能力。
(2)语词流畅。迅速、正确地进行词义联想的能力。
(3)数字运算。迅速正确进行计算的能力。
(4)空间关系。方位辨别及空间关系判断的能力。
(5)联想记忆。机械记忆能力。
(6)知觉速度。借助知觉迅速辨别事物异同的能力。
(7)一般推理。根据经验做出归纳推理的能力
瑟斯顿据此编制了基本心理能力测验，发现各种基本心理能力并不是彼此独立的，因此提出了二阶因素的概念。
3.三维结构模型
吉尔福特认为，智力应当包括三个维度，即内容、操作和产物。
(1)智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为。它们是智力活动的对象或材料。
(2)智力操作指智力活动的过程，它是由上述种种对象或材料引起的。其中包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价。
(3)智力活动的产物是指运用上述智力操作得到的结果。表现为按单元、类别、关系、系统、转换和蕴含处理。
由于三个维度和多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5×5×6=150种。这些不同的智力可以分别通过不同的测验来检验。
以上是天任考研小编为大家带来的“24考研应用心理学硕士复习：能力结构的传统理论”，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。想了解更多心理学专硕考研备考相关内容请关注考研备考栏目。
