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24考研应用心理学硕士复习：能力结构的新理论
1.多元智力理论
加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分构成。每种智力因社会对它的需要、奖赏以及它对社会的作用不同，其价值也不同。
(1)言语智力，包括阅读、写文章或小说，以及用于日常会话的能力。
(2)逻辑—数学智力，包括数学运算与逻辑思考的能力。
(3)空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。
(4)音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力。
(5)运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力。
(6)人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能力。
(7)自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
(8)自然智力，包括认识、感知自然界事物的各种能力。
2.三元智力理论
斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。
(1)智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。
①元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程，在智力成分中起核心成分。
②操作成分表现在任务的执行过程，指接收刺激，将信息保持在短时记忆中并进行比较，负责执行元成分的决策。
③知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接收新刺激，做出判断与反应以及对新信息进行编码与存储。
(2)智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。
(3)智力经验亚理论提出，智力包括两种能力。一种是处理新任务和新环境所要求的能力;另一种是信息加工过程自动化的能力。
3.智力的PASS模型
PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”，它包含了三个认知系统和四种认知过程。
(1)注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础。
(2)同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次。
(3)计划系统处于最高层次。
三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。
4.成功智力理论
斯滕伯格认为，成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。
(1)分析性智力涉及解决问题和判定思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力。
(2)创造性智力涉及发现创造、想象和假设等创造思维能力。
(3)实践性智力涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。
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