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教育学博士好不好考呢？目前在职博士有不同的报考方式，有的可以获得双证书，有的则只可以获得单证。那有的学员就会有疑问了。
一、培养目标：
系统掌握并通晓教育学专业知识，具有运用现代教育学和教育管理的科学理论、方法和手段研究和综合解决实际问题的能力，具有从事科学研究、教学工作与担负决策咨询和管理工作的能力，启迪发展思路，优化管理模式，激发创新意识;全面提升专业化、规范化、国际化的教育专业水平和教育管理水平，培养从事教育与教育管理领域前沿的理论研究能力和实际管理工作能力的高级人才。
二、课程及专题设置
研修课程主要有教育学、教育管理学、中外教育比较等，以下列专题的形式进行授课。
1.教育规划与学校发展专题系列
科学发展观、学校发展战略、校长专业发展、教师专业发展与评价等专题
2.教育理念与学校改革专题系列
教育新理念与当代教育改革、教育现代化的若干问题等。
3.学校经营与品牌建设专题系列
现代学校的管理理念、成功校长的品质与管理、学校全面质量管理等。
4.学校文化培育与学习型组织构建专题系列
学习型组织理论、学习型学校的构建
5.其他教育相关专题
在研修基础上，每位学员须完成结业论文一篇。
三、在职博士师资安排
专题教学师资力量择优聘用(政府官员、专家、学者)，授课老师须具有副高(含)以上职称(含)或具有博士学位。
刘宝存 教授、博士生导师、北京师范大学国际比较教育研究院院长
程凤春 教授、博士生导师、北京师范大学实验中学书记、副校长
车宏生 教授、博士生导师、原北京师范大学心理学院院长
杜育红 教授、博士生导师、北京师范大学财经处处长、教育经济研究所所长
高鸿源 教授、博士生导师、中国教育学会教育管理分会副理事长
苏君阳 副教授、博士生导师、北京师范大学教育管理学院副院长
周海涛 教授、博士生导师、北京师范大学高等教育研究所副所长
朱旭东 教授、博士生导师、北京师范大学教师教育研究所所长
余雅风 副教授、博士生导师、北京师范大学教育法研究中心主任
四、招生对象及条件：
具有硕士研究生学历或学位，或硕士研究生课程研修班学历的教师、教育工作者、教育管理者、主管教育的政府官员以及从事教育推广、咨询工作的高级管理人员;教育领域企业家以及有志从事教育工作和管理工作的人员。对有突出贡献或获得重大奖励的特殊人才，经审核批准可适当放宽入学条件。
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