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“构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”是党中央在新形势下促进高水平对外开放的重大战略部署。在“双循环”视域下，充分利用自身优势，破除国际化办学体制机制障碍，实现以国际化夯实办学之基，服务区域经济发展，做强“留学中国”品牌，助力教育强国建设，是新时代赋予地方高水平大学的重要使命。浙江理工大学立足纺织服装学科特色，主动对接浙江省打造世界级现代纺织服装产业集群战略任务，通过国际化发展理念、结构与方式等三方面的系统变革，促进高等教育提质扩容，为地方高水平大学实现高水平国际化办学提供了新思路。
转变发展理念，推进“全面国际化”
全员推进国际化。学校不断探索校企地联合办学的体制机制，一方面依托学校纺织服装学科特色，面向杭州时尚产业集群，与国际知名时尚学院、杭州余杭经济技术开发区合作共建杭州国际时尚学院，高起点建设服装、艺术与设计、丝绸等学科专业;另一方面面向国家战略需求，与杭州跨贸小镇合作设立“浙江理工大学—跨贸小镇国际学生创新创业实践中心”，实现国际化办学的社会全员参与。同时，学校将国际化纳入二级学院考核目标与评价体系，全员国际化参与度也显著提升。
全程推进国际化。学校坚持以学生为主体，为满足国内外学生国际化教学与管理需求做好全过程服务工作。一是建设卓越人才培养基地，设立卓越人才培养基金，资助学生参加国内外高校学习交流项目。二是积极拓展与海外高水平大学的友好关系，争取优质国际教育资源。三是升级留学生教学与管理服务系统，推进“留学理工”行动计划，实现来华留学生规模的稳步增长与学历结构的优化调整。
全方位推进国际化。学校高度重视国际化对学校办学质量提升的重要作用，将国际化办学作为学校发展的三大战略之一，纳入学校事业发展“十四五”规划，并制定了教育国际化专项规划系统推进学校国际化工作。不断优化国际化制度建设，以国际化人才培养为落脚点，建立健全人事制度、责任考核、激励绩效、专业建设、国际学生教学管理、学生管理等配套政策。深化国际化管理体制改革，设置校级国际化管理与协调部门，统筹各学院、部门协同推进国际化发展。
优化发展结构，形成“国内国际双循环”
促进高等教育提质扩容。学校以发展在地国际化、打造高层次国际化人才培养体系为目标，全面实施“国际化办学增速提质工程”。在专业课程建设方面，学校通过推进特色专业与课程全英文授课、与“一带一路”沿线国家合作开发特色专业课程，提升国际化课程质量。在留学生教育管理方面，坚持趋同化管理原则，确立了“职能部门协同、校院两级管理”的国际学生趋同化管理模式，稳步推进留学生教育质量认证工作，促进留学生教育提质增效。在师资队伍建设方面，学校坚持引育并重，一方面积极开拓引进渠道，优化引进流程，加大力度引进国际化精英人才;另一方面通过设立国际化课程教研中心、启动国际科研计划以及组织开展全英文授课师资培训等途径，着力提升教师国际化水平。
进一步扩大对外开放。2000年以来，学校通过合作办学、联合培养、交流学习等形式，先后与美国纽约时装技术学院、英国曼彻斯特大学、英国伦敦艺术大学、日本文化学园大学及美国北卡罗来纳州立大学等国际知名时尚学院开展本科、硕士层次合作办学项目，引进和落地了一批服装设计、服装技术、视觉传达和服装商务管理方向的核心课程群，为国家纺织服装行业输送了大批高层次国际化纺织服装类人才。2020年，学校与加拿大英属哥伦比亚大学、英国利兹大学、新加坡南洋理工大学等世界一流大学以及非洲和南美洲高校建立合作关系，新增“一带一路”沿线国家合作伙伴28个，与毛里求斯大学、苏里南大学共建孔子学院，国际合作网络不断拓宽，学校国际影响力大幅提升。
创新发展方式，实现“线上线下融合发展”
探索“数字化+国际化”发展模式。学校以浙江省建设“教育魔方”工程为契机，主动转变国际化思维，在全校范围内启动数字化改革，通过构建学校国际化大数据仓，建设“国际化智治大脑”，实现学校与国际化相关的教学管理与服务、科研管理、人事管理、学生管理、党建管理、智慧办公与服务、安全管理与服务、资产与后勤管理等数据的开放共享，形成具有数智驱动特征的现代国际化发展模式。通过发展“E”班、微信公众号等线上宣传载体，开展线上学术讲座直播、组织专家线上协作等方式，拓宽国际化发展渠道，国际化规模持续扩大。截至2019年，留学生规模达到1402人次，比“十二五”末增长了2.1倍。
搭建“数字化+国际化”多场景应用平台。学校积极应用人工智能、在线课堂等先进信息技术手段，搭建中国大学慕课、浙江省高等“数字化+国际化+课程”平台，推动优质教育资源在线共享;搭建超星网络、“爱课程”等“数字化+国际化+教学”平台，全面开启“云课堂”，丰富教学形式;搭建“数字化+国际化+科研”平台，保障师生国际学术合作与交流活动的健康发展;搭建“数字化+国际化+师资队伍建设”平台，实现数字技术人才引进、培养、培训一体化，为加快推进人才培养和科学研究与国际标准的精准对接提供智力支持。
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