每年我们报考研究生的时候，最关心的问题就是这所学校怎么样，好不好考，今天小编就带大家了解一下山东第一医科大学的考研难度，快来看看吧。
2019山东第一医科大学（原泰山医学院）考研难度解析
1、考取山东第一医科大学的研究生总体难度相对容易。
2、考研难易主要看招生单位所处的地域、名气、排名等，因为报考生源不同。一般来说发达地区特别是大城市的重点大学都难考，而非重点大学则相对好考。山东第一医科大学是非211高校，所在城市位于山东。
3、考研难易还要看各人的备考：如果备考充分就不难，否则就难。因为能否被录取是看初试和复试的分数排名。
2019山东第一医科大学（原泰山医学院）考研复试分数线
(1)我校各招生专业执行2019年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求(一区复试分数线)。
(2)报考“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”类考生进入复试的初试成绩要求：单科≥43分，总分≥270分。
2019山东第一医科大学（原泰山医学院）复试方式和内容
1、复试笔试。包括专业课和公共英语两部分，每部分满分均为100分。闭卷考试，每部分考试时间各为2小时。
2、综合面试。综合面试内容包括英语口语及听力测试(占20分);专业外语测试(占20分);专业基本理论与基本技能测试、综合素质考核(占60分)，满分为100分。面试时间每生一般不少于20分钟，60分为合格线。
面试小组应根据学科特点，按学科专业组织面试，认真研究面试的内容、方式和方法，事先制定考核的要求及评分规则等，对每位考生的面试成绩，面试小组成员必须现场独立打分，评分记录和考生作答情况要交研究生处集中统一保管，任何人不得改动。
3、专业学位研究生的复试工作按照“分类复试、各有侧重”的要求进行。各学科应充分考虑专业学位硕士研究生的培养要求，研究制定适合专业学位研究生选拔特点的面试内容，更加突出对专业知识的应用和专业能力倾向的考查;加强对考生职业素质和实践技能等方面的深入考查。
4、加试。对符合复试基本要求的同等学力考生(包括：专科毕业工作二年及二年以上者、成人应届本科毕业生、本科毕业未取得学士学位者)，必须按照教育部的文件规定加试两门本科主干课程(笔试)，且不得与初试科目相同。加试的两门本科主干课程，每门满分均为100分,加试时间为每门课程100分钟，两门课程成绩都≥60分，视为合格，不计入总成绩。加试科目一门(含)以上不合格者(60分)，视为加试不合格，不得进入面试环节。
5、心理健康测试。通过学生填写心理测试表格来完成，测试成绩不计入总分，但是作为录取参考依据。
6、2019年硕士研究生复试工作继续采取集中方式。统一复试时间，安排在规定考场集中进行，全程录音、录像。音像材料由复试小组长、研招部门负责人、纪检监察人员签字后，由研究生处密封保存。
考研调剂流程步骤
一)登录调剂系统：考生凭网报时注册的用户名和密码登录中国研究生招生信息网的网上调剂系统。
二)缺额查询：考生在填报调剂志愿前需认真阅读各招生单位在其院校信息栏目里或其它途径公布的调剂要求。
特别注意：查询缺额时，请注意招生单位的申请条件。
三)申请调剂：考生在缺额列表中，选择相应的招生单位和专业研究方向，进行申请调剂，每人最多同时存在三个平行志愿申请。每次申请提交后将被锁定一定时间才能修改，该时间由招生单位设定，但不会超过36小时。
提示：填写申请时，联系方式是招生单位联系考生的一个重要方式，请务必真实可靠。
四)复试通知(需登录确认)：提交调剂志愿后，招生单位将反馈是否参加复试的通知。如果收到复试通知，请考生通过调剂系统回复是否同意参加复试。
提示：没有通过复试或者被招生单位拒绝的考生，可修改成其他志愿继续申请调剂。
五)待录取通知(需登录确认)：考生在复试结束后，如果符合录取条件，将收到招生单位发送的“待录取通知”。考生接到招生单位发出的待录取通知后，需在单位规定时间内登录调剂系统确认，否则招生单位可取消待录取通知。
考生一旦接受待录取通知，表示调剂完成，将不能再填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。考生如欲取消已确认的待录取通知，必须征得已被待录取单位允许，在招生单位取消待录取通知，并且考生登录调剂系统进行确认后，方可继续填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。
调剂结束。
考研的目的和意义
考研是为了求取更大更好的发展空间。随着知识经济时代的来临，只是变成了第一生产力，教育本身便是一种投入、一种生产力。更多的教育，便意味着更多的收入，更有趣的事业，更好的生活，正所谓厚积而待薄发。在工作和生后的满意度与舒适度方面，获得过研究生教育的人往往满意度与舒适度会更高。
对于希望换一个专业的人来说，考研更是不可多得的机会。事实上，在考研大军中，特别是在应届毕业生中，很多人都是为了换专业而考研，从而使自己有了一个新的开始。中国教育的应试体制让我们从小学到高中都是为了考试而学习，很少有机会发展自己的兴趣爱好，而灌输式的不注重培养主动性和创造性的教学模式又使我们从小缺乏自主精神。
