作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2019年重庆师范大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2019年重庆师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.生物起源论 2.教育目的的个人本位论 3.自我效能感
4.卢梭的自然主义教育 5.最近发展区
二、款新题
1.蔡元培的教育独立就是教育独立于政治经济。
2.要素主义注重阅读经典著作。
3.隐性课程就是校本课程，校本课程就是隐性课程。
三、简答题
1.简述陶行知的生活教育理论。
2.简述稷下学宫的性质和特点。
3.简述教师的专业发展途径。
4.简述美国的《国防教育法》。
四、材料分析题
1.材料：一次作文考试完试卷发下来后，小林说：“我这次考得不好，我不会写作文，特别是老师要求的那种作文。”小杨说：“我考得不好，我早知道我考不好，我该早点努力的。”小张说：“我运气太好了，我不会写作文，老师给我了A，估计是他没认真看吧。”下课后，小张马上出去打篮球，而小杨则认真在座位上分析自己的试卷。
用归因理论分析材料中同学们的行为表现，并且对如何提升小张的动力水平提出建议。
2材料：关于《雷雨》的教学安排，第一堂课，教师让学生自读，并且以最深刻的一点写100字左右的短评。第二堂课，学生分组，然后讨论自己要表演的具体情况，老师指导。第三、四堂课，小组表演，结束后大家一起讨论，教师适当点评，评出最佳演员等奖项，最后教师让学生写一个体会。
用建构主义的知识观、学习观、教学观来分析材料中教师的教学安排。
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