作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2010年河南师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2010年河南师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.学校教育（见2010年华中师范大学真题）
2.活动课程（见2013年东北师范大学真题）
3.学在官府（见2017年华中师范大学真题）
4.小先生制（见2019年浙江师范大学真题）
5.苏格拉底方法（见2011年北京师范大学真题）
6.新教育运动（见2019年华东师范大学真题）
二、简答题
1.教育的经济功能有哪些?（见2019年华东师范大学真题）
2.简述孔子对教育所做的主要贡献。（见2012年北京师范大学真题）
3.简述蔡元培“思想自由，兼容并包”的办学方针。（见2011年北京师范大学真题）
4.学生学习的特点有哪些?
【答】（1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。
学生的学习可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。学生的实践活动主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。
（2）学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。
学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。
（3）学生的学习具有一定程度的被动性。
学生的学习是一个主动建构的过程，但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境。当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。
三、论述题
1.结合实际，阐述教师劳动的特点。（见2015年东北师范大学真题）
2.试述教学过程的性质。（见2013年陕西师范大学真题）
3.试论裴斯泰洛齐的“教育心理学化”思想及其现实意义。（见2016年湖南师范大学真题）
4.试述创造性的培养措施。（见2015年华东师范大学真题）
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