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2017年福建师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.“六艺”教育（见2012年华东师范大学真题）
2.大学院
【答】大学院是1927年蔡元培为变“教育官僚化”为“教育学术化”而在教育行政体制上进行的改革。其基本含义是以大学院为全国最高学术和教育行政机构，全国划分为若干大学区，区内设国立大学一所，设校长一人总理大学区内一切学术与教育行政事务。
3.新教育运动（见2019年华东师范大学真题）
4.自我效能感（见2014年华东师范大学真题）
5.角色扮演法（见2020年辽宁师范大学真题）
6.《国防教育法》（见2010年湖南师范大学真题）
二、简答题
1.简述环境对人的发展的作用。（见2010年山东师范大学真题）
2.简述教育的政治作用。（见2012年北京师范大学真题）
3.简述教育制度的特点。
【答】教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点。
（1）客观性：教育制度作为一种制度化的东西，不是本来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。
（2）规范性：任何教育制度都是制定者根据自己的需要制定的，具有一定的规范性。这种规范性，主要表现在入学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定上。
（3）历史性：教育制度的具体内容是随着社会的变化而变化的，在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，会有不同的特点。
（4）强制性：教育制度作为教育机构系统的制度，是先于个体而存在的。它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。
4.简述教师劳动的示范性。
【答】（1）教师分析教材、演示教材的过程具有示范性。教师是否注意运用劳动手段的示范性，以及示范性手段运用得如何，都直接影响着教学的效果。当代电子化教学手段在课堂教学中的广泛运用，更使教师劳动的示范性锦上添花。
（2）教育教学活动中的各种实践活动，也具有很强的示范性。教学中的各种实验，其过程就是教师演示并指导学生参加实验的过程，每一个环节、每一个步骤，都离不开教师的示范与讲解。
教师的劳动是一种示范性劳动，是通过教师自身的形之于言与行的德识才学，展示教育内容的本质，把知识、技能、社会行为规范转化为学生的知识、才能、品行的。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，都会影响到教师的威信，影响到教师教育教学的效果。在教育教学工作中，教师必须以身作则，注意自己的仪表教态、言行举止，处处、时时、事事为学生做出表率。
三、论述题
1.论述教学原则中循序渐进的含义及基本要求。（见2016年南京师范大学真题）
2.论述夸美纽斯的教育适应自然原则及对我国基础教育的启示。
【答】（1）教育适应自然原则。（见2012年西南大学真题）
（2）启示：我国传统的基础教育工作，存在只重视知识的灌输，忽视学生的自然本性和身心发展规律的问题，只看到了教育的短期效果，不易于儿童的终身发展。夸美纽斯认为各级学校要根据学生的年龄以及已有的知识循序渐进地教学，对我国基础教育改革提供了理论的基础，基础教育应该适应自然，尊重自然规律，尊重儿童的身心发展特点，合理安排教学内容，组织教学活动。
3.论述影响问题解决的因素。（见2017年陕西师范大学真题）
4.论述幼童留美的历史影响。
【答】（1）幼童留美始于1872年，最早提出该建议的是容闳。1871年，曾国藩、李鸿章等在容闳“教育计划”的基础上，上奏《选派幼童赴美肄业办理章程折》，拟选送12~16岁的幼童，每年30名，计划4年共120名赴美留学，15年后每年回华30名幼童。1872年8月11日，第一期30名幼童经上海预备学校培训后，在监督陈兰彬带领下赴美（容闳已先期赴美做准备工作）。1873年6月、1874年11月、1875年10月，第二、三、四期各30名幼童也按计划出发。留美幼童在国外不仅学习英语、自然科学知识，也不忘记学习儒家经典。然而由于诸多矛盾，这些幼童并没有按计划完成学业，而是在1881年下半年分三批被撤回。
虽然这次活动中途夭折，但是它开启了中国留学教育的先河，为近代留学积累了宝贵的经验。这批留美青年接触了西方资产阶级文明，学到了近代自然科学和生产技术知识，成为一批新型的知识分子。
（2）历史影响：留美幼童们对近代中国产生了积极的影响。留美幼童们建立了中国近代的电报网、铁路网及警察制度等，为后来这些方面的发展打下了基础。不仅如此，他们还向全世界展示了中国人的聪明才智、不畏强权、成熟稳重、温和有礼。由于有他们在外留学的刻苦学习、面对列强的不卑不亢和对祖国的热爱，清政府才得以在科学技术方面对西方依赖度逐渐减少。在外交方面，外国人再也不能像18世纪面对无知的满人那样，主宰一切。清政府得以处于较主动地位，避免了更多国家主权的丧失。留美幼童们回国后对中国所产生的影响，不仅让中国逐渐发展起来，也让许许多多的中国人走出国门，去学习西方的科学技术和政治制度。“留美幼童”对近代中国的影响深远。
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