作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2012年福建师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2012年福建师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.学习策略（见2015年北京师范大学真题）
2.角色扮演法（见2020年辽宁师范大学真题）
3.智者派（见2018年东北师范大学真题）
4.壬戌学制（见2010年北京师范大学真题）
5.性善论
【答】孟子的“性善论”可归纳为以下几个方面：“性善论”说明了人性是人类所独有的区别于动物的本质属性。人性在本质上具有平等性。孟子肯定人性本善，“人性”表现为“四心”，即恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。教育对个人的作用：教育是扩充“善端”的过程。一方面，教育要“存心养性”，把人天赋的善端发扬光大。另一方面，孟子提出“求放心”。教育对社会的作用：教育是“行仁政，得民心”的最有效手段。
6.要素教育论（见2017年陕西师范大学真题）
二、简答题
1.简述人的身心发展的规律及意义。（见2010年华中师范大学真题）
2.简述课程内容的逻辑规定及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系。（见2014年华东师范大学真题）
3.简述现代学校教育的发展特点。
【答】现代学校教育有生产性、科学性、公共性、国际性、终身性、革命性等基本特征。 （1）教育的生产性：现代学校教育不仅培养政治上需要的人才，也培养生产劳动者。
（2）教育的科学性：现代学校教育的核心是科学教育，教育的内容和方法都是科学的。
（3）教育的公共性：现代学校教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英。
（4）教育的国际性：现代学校教育从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者，使其从小就为一个国际化的时代做准备，使教育成为促进国际理解与合作的工具，让学生和教师的国际间流动更为频繁，跨国校际关系越来越密切。
（5）教育的终身性：现代学校教育贯穿于人的一生，改革着眼于创造一个适合终身学习的机会，打通正规教育与业余教育、学校教育与继续教育的界限。
（6）教育的革命性：现代教育的革命性源于现代生产与生活，以科学技术为基础，由于科学技术的本性是不断创新的，因而教育也处于不断的革新之中。
4.简述教学中的讨论法及其应用要求。（见2018年华东师范大学真题）
三、论述题
1.联系我国的中小学教育现状，论述现代中小学教育制度改革的要求。
【答】（1）基本普及学前教育。现代学前教育的发展十分迅速。随着我国义务教育和高中阶段教育的逐渐普及，我国的学前教育也将普及。
（2）均衡发展义务教育。义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。目前，我国实现了免费的普及义务教育，但也存在着发展不平衡的问题，促进义务教育均衡发展已成为我国现阶段教育改革和发展的重大任务。目前我国正倡导实行“公平而有质量的教育”。
（3）努力普及高中阶段教育。①在普及九年义务教育后，普及高中阶段教育就成为教育发展的重要趋势。为了适应青少年的升学和就业的选择，并满足社会的需要，高中阶段的学制应该多样化，应有普通高中、职业高中、中等专业学校和技术学校等不同类型的学校供学生选择。②职业教育与普通教育综合化。普通教育是以升学为主要目标，职业教育是以就业为主要目标，单纯的职业技术教育已不能适应社会的要求。职业教育普通化和普通教育职业化，使普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。
（4）大力发展高等教育。我国高等教育进入普及化阶段。高等教育不仅要办本科的教育，还要有大专、硕士研究生、博士研究生多个层次。除了综合性大学之外，还应有多种专门大学和院系。高等教育向在职人员开放。
（5）终身教育体系的建构。①终身教育给予教育全新的诠释，主张教育应该贯穿人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念。②终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立。③终身教育引发了教育内容和师生关系的革新。④终身教育的多元化价值标准为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。⑤终身教育的发展是必将实现的教育平等的制度基础。
2.阐述教学中培养学生问题解决能力的方法。（见2010年华中师范大学真题）
3.论述中世纪大学的特征及意义。（见2018年南京师范大学真题）
4.试述福建船政学堂及其意义。
【答】（1）福建船政学堂。
福建船政学堂又称“求是堂艺局”或“福州船政学堂”，是福建船政局的组成部分。福建船政局也叫“马尾船政局”或“福州船政局”，由左宗棠在1866年奏请创办，是近代第一个也是洋务运动时期最大的专门制造近代轮船的工厂。左宗棠一开始就把造船与培养人才结合起来，在《详议创设船政章程折》里确定学校的名称为“求是堂艺局”。
学堂的宗旨是“习学洋技”，主要培养造船和驾驶人才。学堂有前学堂和后学堂之分，前学堂学习制造技术，又称造船学堂，目标是培养能够设计制造各种船用零件并能进行整船设计的人才；后学堂学习驾驶和轮机技术，一般邀请英、法两国的教习。1868年，前学堂内添设“绘事院”和“艺圃”。“绘事院”的目标是培养生产用图纸的制作人才；“艺圃”实际上是在职培训学校，通过工读结合的形式有计划地培养生产和技术骨干，这开创了我国近代职工在职教育的先声。总之，学堂既培养军事人才，也培养军工技术人才。
1872年前后，福建船政学堂达到兴盛期。1913年从船政局中析出，改组为三个独立的学校：前学堂改组为福州制造学校；后学堂改组为福州海军学校，直属民国政府海军部；“艺圃”改组为艺术学校。
（2）意义。
福建船政学堂从开办到改组，历时约半个世纪，是洋务学堂中持续时间最久的一所。它在我国近代海军事业的发展中占有重要地位，为近代中国海军输送了第一批舰战指挥和驾驶人才，也为近代中国船舰制造业的发展写下了光辉的一页，是近代中国海军人才的摇篮。
以上就是天任小编为大家整理的“2012年福建师范大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。
