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心理测量
1.定义
依据一定的心理学和教育学理论，使用心理测验对人的心理特质进行定量描述。
2.特征
（1）间接性：通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。
（2）相对性：测量都是与所在团体的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。
（3）客观性：客观性就是对一切测量的基本要求，实际上就是测验的标准化问题。即通过标准化来减少个人主观误差，更接近客观实际。
3.心理测验
（1）含义
通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
（2）要素
①行为样本：从可供实现行为抽样的所有行为的总体（行为域）中抽取出来，直接作为测量对象的行为样例。
②标准化：测验的编制、施测、 评分及解释测验分数的程序的一致性。
③客观性：指测验不受主观支配，测验方法是可重复的，测验的实施、计分和解释都是客观的。其指标包括信度、效度、难度等。
（注意：有的教材中将测验的要素分为：行为样本、标准化、信效度、难度。）
（3）分类
①按功能分：智力测验、成就测验、人格测验、特殊能力测验。
②按对象分：个别测验、团体测验。
③按形式分：纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验。
④按目的分：安置性测验（分班、分组）、形成性测验（调控教学）、诊断性测验（发现问题）、终结性测验（在某一段落或课程结束后，老师全面考查学生掌握情况）。
⑤按要求分：最佳行为测验（尽量答好，有正确答案，如能力测验）；典型行为测验（按习惯答，无正确答案，如人格测验）。
⑥按速度和难度分：速度测验、难度测验。
⑦按性质分：构造性测验、投射性测验。
⑧按解释分：常模参照测验（与一群人比）、标准参照测验（与某个标准比）。
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