作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2016年江西师范大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2016年江西师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.教育目的 2.教育行动研究 3.认知发展阶段 4.班级授课制
二、简答题
1.简述建构主义的观点。
2.简述“活教育”的观点。
3.简述教育心理学化。
4.列举五种提高教育实验效度的方法。
三、论述题
阅读材料，按要求作答。
小学三年级语文老师卢红梅执教的两个班，90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，卢老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善于与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，卢老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，卢老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。卢老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。
（1）案例中卢老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?
（2）针对卢老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由。
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