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皮亚杰发展理论在教育中的应用
皮亚杰的发展理论对教育工作者的理论研究和实践探索都有重要的价值。
1.教育要促进儿童内部积极主动的建构过程
在皮亚杰看来，学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关自身认识事物的程序，即建构了新的认知图式。教育需要建构积极、主动地学习环境，促进学生内部的积极、主动的建构过程
2.教育应当适合儿童当前的发展阶段
皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，但过于简单的问题对儿童的认知发展作用也不大。教师创设或提供的教学情境应该是恰好合适的。这种情境既能引起学生的认知不平衡，又不过分超越学生已有的认知水平和知识经验。当学生在学习中出现错误或体会到一种认知冲突时，他们会重新思考自己的理解，也就可能会获得新的理解或知识。
3.儿童在认知发展过程中存在个体差异
在教学中,每一个班学生的认知发展水平和已有知识经验都有很大差异，教师要确定学生的不同认知发展水平，以保证所实施的教学与学生的认知水平相匹配。
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