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华生的行为主义
华生（J.B.Watson）认为心理的本质是行为。人类的行为都是可以后天通过条件反射等学习的。
1.环境决定论
华生在心理发展问题上突出的观点是环境决定论，主要体现在以下两个方面：
（1）否认遗传的作用
①行为的反应是由刺激引起的刺激来自客观而不是决定于遗传，因此行为不可能取决于遗传；②生理构造上的遗传作用并不导致机能上的遗传作用；③华生的心理学以控制行为作为研究目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性则越大。因此，华生否认行为的遗传作用。
（2）夸大环境和教育的作用
华生从刺激——反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。①构造上的差异及幼年时期训练上的差异足以说明后来行为上的差异。②教育万能论。③学习的决定条件是外部刺激。外部刺激是可以控制的，所以不管多么复杂的行为，我们都可以通过控制外部刺激而形成。
2.情绪理论
华生认为情绪也是一种行为，表现为内脏和腺体系统对特定刺激的反应和一些特定的变化模式，因此情绪本质上是一种内隐的而非外显的行为，它是后天习得而来的，是我们对外在刺激产生的一种特定的条件反射。
华生提出人类存在三种非习得的情绪反应：恐惧、愤怒和爱。儿童后来发展出的各种复杂情绪，都建立在这三种原始情绪的基础之上，而条件反射是情绪发展的内在机制。
3.经典实验
华生有关情绪的观点，主要来自他所进行的一系列实验，最经典的就是小阿尔伯特的恐惧形成实验。
11个月大的小阿尔伯特最初对白鼠并无恐惧反应。甚至用手去触摸它，白鼠对于他而言是一个“中性刺激”。然后，每次小阿尔伯特的手触及白鼠时，实验者立即在他的脑后敲击铁棒，巨大的声响让小阿尔伯特感到害怕。如此反复多次，小阿尔伯特一见到白鼠就会惊恐、退缩，短短一周时间，小阿尔伯特就形成了对白鼠的恐惧反应。
华生对儿童情绪的实验研究在发展心理学上具有开创性，但由于他的这项实验以婴儿为被试，并且在实验后并没有采取措施消除被试的恐惧反应，其做法因有违伦理而遭受批评。
4.理论评价
华生的刺激一反应理论过于偏激，只能解释一些较低级的心理过程，而把高级心理机能的研究排除在外，在一定程度上窄化了心理学的研究范围。但是，行为主义严格的科学取向，推动了心理学研究中对实验方法的使用，提高了心理学研究的客观性。
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