作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2020年辽宁师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2020年辽宁师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.课程设计（见2016年上海师范大学真题）
2.学校管理体制（见2018年辽宁师范大学真题）
3.相对性评价（见2018年辽宁师范大学真题）
4.启发性原则（见2012年辽宁师范大学真题）
5.角色扮演法
【答】角色扮演法指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题，处理问题，体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。
6.学习策略（见2015年北京师范大学真题）
二、简答题
1.简述学生品德不良行为的矫正。（见2012年华南师范大学真题）
2.简述如何培养问题解决能力?（见2010年华中师范大学真题）
3.简述杜威的教育思维和教学理论。（见2011年北京师范大学真题）
4.简述孔子的教学原则及影响。（见2013年东北师范大学真题）
三、论述题
1.结合实际论述学校德育如何促进学生知、情、意、行的发展。（见2015年北京师范大学真题）
2.试论述1922年“新学制”的产生背景、内容及对现代教育的影响。（见2014年东北师范大学真题）
3.什么是人的发展?有什么规律?教育对人的发展有什么作用?
【答】（1）人的发展。
“人的发展”一般有两种释义。一种是将它看成人类的发展或进化的过程。另一种则将它看成人类个体的成长变化过程。个体发展也有广义和狭义之分。广义的个体发展是指个人从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续人的一生。狭义的个体发展则是指个人从出生到成人的变化过程。
人的发展是整体性的发展，大体可以分为三个层面：一是生理发展，包括机体的正常发育，体质的不断增强，神经、运动、生殖等系统的生理功能的逐步完善；二是心理发展，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、言语等认知的发展，需要、兴趣、情感、意志等意向的形成，能力、气质、性格等个性的完善；三是社会性发展，包括社会经验和文化知识的掌握，社会关系和行为规范的习得，使人不断社会化、提高社会性，发展成为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体，能够适应并促进社会发展的人。人的发展的三个方面，既有一定的相对独立性，又密切地联系在一起，相互制约、相辅相成，有机地促进人的体、智、德、美及实践能力的全面发展。
（2）人的发展的规律以及教育对人的发展的作用。（见2010年华中师范大学真题）
4.论述赫尔巴特的教学理论及对当代教育的影响。（见2015年北京师范大学真题
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