作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2020年西北师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2020年西北师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.终身教育（见2015年北京师范大学真题）
2.《巴特勒教育法》（见2010年首都师范大学真题）
3.“三纲领八条目”（见2018年浙江师范大学真题）
4.程序性知识（见2018年华东师范大学真题）
5.校本培训
【答】校本培训是中外教育专家和学校所崇尚的有效在职培训方法，这种培训是由学校发起并组织实施，旨在提高教师的教育教学能力，使教师得到专业发展的一种方式。简而言之，校本培训就是为了学校，在学校中，基于学校的培训。
6.发现学习（见2017年华东师范大学真题）
7.长善救失原则
【答】长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠并发扬他们自身的积极因素去克服品德上的消极因素，促进他们的道德成长。基本要求：（1）“一分为二”地看待学生；（2）发扬积极因素，克服消极因素；（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
8.深造自得
【答】孟子认为学习必须经过自己主动自觉地学习和钻研，有自己的收获和见解，才能形成稳固而深刻的智慧，遇事则能左右逢源，挥洒自如。基本要求是要有正确的办法，深入学习和钻研。尤其主张独立思考和独自见解，不轻信盲从，读书不拘于文字表层意思，而应通过思考，体会深层意蕴，由感性学习上升到理性思维。孟子十分强调理性思维。
二、简答题
1.简述《国防教育法》。（见2014年华东师范大学真题）
2.简述前运算阶段儿童思维发展的特点。（见2012年东北师范大学真题）
3.简述韩愈《师说》中的教育思想。（见2018年北京师范大学真题）
4.杜威的“教育即生长”与斯宾塞的“教育是为未来生活做准备”存在不同，你认为哪个正确?你认为教育与生活的关系是怎样的?（开放性试题，见2012年、2018年北京师范大学真题）
5.简述教学过程的性质。（见2013年陕西师范大学真题）
6.简述自我效能感及其影响因素。（见2017年东北师范大学真题）
7.简述《学记》的教育教学原则。（见2019年湖南师范大学真题）
三、材料分析题
（1）材料中老师的做法对吗?你认为应该怎么做?
【答】不对。老师应该跟梦辰单独聊天、进行家访，进一步了解她上课迷迷糊糊的原因是什么，要及时安慰她、鼓励她，尽可能地帮助她解决问题，而不是当众嘲笑她。这只会适得其反，不但没解决问题，还有可能令梦辰对学习产生消极态度，不利于教育教学的进行，不利于梦辰的健康发展。
（2）在教育教学过程中，教师应该怎样和学生交往?（见2017年南京师范大学真题+2019年陕西师范大学真题）
四、论述题
述评赫尔巴特的教育思想。（见2015年北京师范大学真题）
以上就是天任小编为大家整理的“2020年西北师范大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。
