作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2017年西北师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2017年西北师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.教育目的（见2015年北京师范大学真题）
2.公学（见2017年东北师范大学真题）
3.分支型学制（见2013年华东师范大学真题）
4.要素教育（见2017年陕西师范大学真题）
5.罗森塔尔效应（见2012年首都师范大学真题）
二、简答题
1.简述教师劳动的特点。（见2015年东北师范大学真题）
2.简述德育的途径。（见2014年北京师范大学真题）
3.简述晏阳初的农村教育实验。（见2020年杭州师范大学真题）
4.简述国民政府时期的教育方针。
【答】1937年，抗日战争爆发后，国民政府提出“战时须作平时看”的教育方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》，他们一方面采取了一些战时的教育应急措施，另一方面强调维持正常的教育和管理秩序。
这一方针政策是一项并不短视的重要决策，它既顾及了教育为抗战服务的近期任务，也考虑到教育为战后国家建设重建和发展服务的远期目标。但也因为国民党强调“教育目的与政治目的的一贯性”，教育同样成为国民党搞反共、闹摩擦与压制民主、控制思想的工具。
5.简述教育对人的主导作用。（见2016年东北师范大学真题）
6.简述促进知识迁移的措施。（见2014年北京师范大学真题）
7.简述学习动机和学习效率的关系。（见2010年湖南师范大学真题）
三、论述题
1.（1）论述教育对经济的影响。（见2017年华中师范大学真题）
（2）论述经济对教育的影响。（见2017年华中师范大学真题）
2.比较斯巴达教育和雅典教育的特点。（见2019年东北师范大学真题）
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