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生态系统理论
布朗芬布伦纳提出的个体发展模型，强调个体发展嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。
1. 微观系统（micro system）
微观系统指个体活动和交往的直接环境，这个环境是不断变化和发展的，是环境系统的最里层。对大多数婴儿来说，仅限于家庭。随着婴儿的不断成长，活动范围不断扩展，幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说，学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。
2.中介系统（meso system）
中介系统是指各微观系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微观系统之间有较强的、积极的联系，发展可能实现最优化。相反，非积极的联系会产生消极的后果。
3.外层系统（exo system）
指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。例如：父母的工作环境就是外层系统影响因素，儿童在家庭的情感关系可能会受到父母是否喜欢其工作的影响。
4.宏观系统（macro system）
宏观系统位于环境的最外层，指社会文化、价值观、风俗、法律及别的文化资源。宏观系统不直接满足儿童的需要，它对较内层的各个环境系统提供支持。
5.时间系统（chrono system）
时间系统又叫历时系统，是布朗芬布伦纳的模型当中的时间维度，他强调生态环境中的任何变化都影响着个体的发展方向，如家庭构成、居住地或父母职业的变化，以及重大事件的发生。
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