本章习题

一、单项选择题

1.教育心理学内容体系的核心内容是（  ）。

A.教师的教学活动                             B.学生的智力活动

C.学生的学习活动                      D.学生的心理健康

2.教育心理学公认的创始人是（  ）。

A.赫尔巴特           B.冯特                  C.桑代克        D.孔子

3.第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者是（  ）。

A.冯特                  B.赫尔巴特           C.桑代克        D.奥苏伯尔

4.20世纪20年代到50年代教育心理学处于（  ）。

A.教育心理学的起源阶段                   B.教育心理学的发展阶段

C.成熟与完善阶段              D.以上都不正确

二、简答题

1.以美国为例，简述教育心理学的发展阶段。

参考答案

一、单项选择题

1.C         2.C         3.B         4.B

二、简答题

1.答：教育心理学的发展以美国为代表，大致经历了以下几个时期：

A.20世纪20年代以前为初创时期。这一时期主要致力于建立独立的教育心理学学科体系。美国教育心理学家桑代克的教育心理学用严格的门然科学方法研究学习和教育问题，与以往单纯以思辨和内省的方法去解决教育问题的教育心理学有着本质的区别。因此，他也被大家公认为是“教育心理学之父”。

B.20世纪20年代至50年代末是教育心理学的发展时期。这一时期，西方教育心理学吸收了许多儿童心理学和心理测验方面的成果。丰富了自己的学科内容。而且，弗洛伊德等各个学派的心理学理论，以及斯金纳的程序教学理论都对教育心理学的发展起了很大的促进作用。但这时的教育心理学还没有成为一门具有独立理论体系的学科。

C.20世纪60年到70年代末为成熟时期，这一时期，教育心理学逐渐成为一门具有独立的理论体系的学科，其内容日趋集中，并注重为教育实践服务。

D.20世纪80年代为完善时期。这一时期，教育心理学的理论体系越来越完善，内容也越来越丰富，各个教育心理学理论流派相互取长补短。这一时期教育心理学的主要特点表现在：主动性——其研究过程突出了学生的主体性；反思性——研究如何使学生从内部理解所学内容的意义，以及元认知和自我调控学习；合作性——重视在一定背景下组织起来学习，把个人与同伴的思维结合起来。重视社会文化的研究，探索文化影响学生学习过程与结果的基本规律。