2018年上海师范大学333教育综合真题·详解

2018年上海师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.教学过程

【答】教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。教学过程是教师有目的地引导学生学习人类积累起来的科学文化知识，学生掌握科学文化知识的过程，实质上就是能动地认识世界、提高自我的过程。

2.德育过程（见2014年华东师范大学真题）

3.教育制度（见2012年华东师范大学真题）

4.苏格拉底教学法（见2011年北京师范大学真题）

5.京师同文馆（见2012年北京师范大学真题）

6.卢梭自然主义（见2013年陕西师范大学真题）

二、简答题

1.简述学校心理健康教育的途径。（见2015年华中师范大学真题）

2.简述班级授课制的优缺点。（见2020年北京师范大学真题）

3.简述遗传素质在人的发展中的作用。

【答】（1）遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传是人的发展的自然的或生理的前提条件。如果没有这些条件，人的发展就无法实现。同时，遗传素质为人的发展提供了巨大的生命潜能。

（2）遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及年龄特征。遗传素质本身有一个发展和成熟的过程，主要表现为人的身体的各种器官的形态、结构及其机能的发展变化与完善的过程。例如，周岁幼儿学走路，青少年身高的剧增等。遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能，制约着人的发展的年龄特征。

（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。人的遗传素质的差异性不仅体现在体态和感觉器官的功能上，也表现在神经活动的类型上。

（4）遗传素质具有可塑性。遗传素质为人的发展提供了生理上的可能性，但人成长为什么样的人，并不取决于人的遗传素质，人的发展具有可塑性。

4.简述卢梭的自然教育理论。（见2012年华东师范大学真题）

三、论述题

1.评述蔡元培“五育”并举的教育思想。（见2016年华东师范大学真题）

2.结合实例说明和评价班主任工作的内容和方法。（见2012年西南大学真题）

3.结合实例说明学习动机的实质及其在学生学习中的重要作用。

【答】（1）学习动机的实质：学习动机是学习活动的驱动力量，学习动机的性质、指向和水平不仅影响学习活动的积极性，而且制约学习活动的方向。学习动机是引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的内部心理状态，它的主要内容包括知识价值观、学习兴趣、学习效能感和成败归因。

（2）在学习中的作用：

①定向作用。学习动机以学习目的为出发点，是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。②激发和维持作用。学习动机能增强学习的努力程度，使学生积极、主动、持之以恒地学习。③调节作用。学习动机影响学习效果，学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。

4.评述赫尔巴特的教学理论。（见2017年陕西师范大学真题）