2014年上海师范大学333教育综合真题·详解

2014年上海师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.课程标准（见2015年北京师范大学真题）

2.教育目的（见2015年北京师范大学真题）

3.学校管理（见2015年北京师范大学真题）

4.多元智力理论（见2011年华南师范大学真题）

5.骑士教育（见2010年华东师范大学真题）

6.京师同文馆（见2012年北京师范大学真题）

二、简答题

1.简述科尔伯格的道德发展理论。（见2013年华东师范大学真题）

2.教育怎样体现社会流动功能?（见2010年北京师范大学真题）

3.简述教师的专业素养。（见2014年北京师范大学真题）

4.简述百日维新的教育改革。（见2014年陕西师范大学真题）

三、论述题

1.论述卢梭的自然教育理论。（见2012年华东师范大学真题）

2.论述科举制及其影响。（见2019年华中师范大学真题）

3.论述陈述性知识和程序性知识的比较。（见2010年陕西师范大学真题）

4.举例说明“理论联系实际”的教育原则。

【答】理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学以致用。要求如下：

（1）切实加强基础知识、基本理论的教学。

教学中的理论联系实际原则，一定要以理论为主导，掌握理论是联系实际的前提。教学中要不要联系实际、联系什么实际、如何联系实际，都要根据学习理论的需要来确定。我们既要防止教育单纯从书本到书本、从概念到概念的教条主义教学，也要防止把教学融于生活，仅仅从做中学等庸俗做法。

（2）根据学科的具体特点和学生的特点来正确、恰当地联系实际。

联系实际的内容十分广泛，包括学生的生活实际和经验，学生的思想实际、社会发展实际、科学上的最新成就等。联系实际常用的方式有三种：一是教师讲解过程中的举例和演示；二是教学实践活动；三是社会实践活动。例如，在讲“正确对待理想与现实”这课时，可以先让同学讲一下自己的理想，就会发现很多学生所谓的理想都是关于学习、事业的近期目标，还没有形成完整的人生观、世界观、价值观。因此，教师在教学时，要结合学生所说到的理想进行针对性的教有，形成他们对理想的正确认识。

（3）补充必要的乡土教材。

补充乡土教材是使学校教学与社会生活息息相通的重要措施。我国幅员辽阔，在自然条件、经济和文化发展等方面都有很大差异，每个地方都有它特有的历史文化、物产资源、风土人情。因此，在使用统一的教材时，必须适当补充乡土教材，能联系本地实际加以应用，还能培养学生热爱家乡的观念与情感，树立为本地经济建设做贡献的思想。