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第八章 临床与咨询心理学研究方法
【考点指南】
本章属于非重点章节，需要掌握研究设计和研究类型、量化研究和质性研究、基本统计方法。在研究生期间，本章知识是必须要掌握的。常见的题型：在实验设计题中会涉及本章知识。
实验设计（华中师大347，2016，实验设计题）
【知识精讲】
一、研究设计和研究报告
（一）心理治疗领域的研究设计
1.临床机能障碍的鉴别和说明
治疗评估的关键是对样本的仔细描述，需要说明的范围很广，包括不同的被试和人口统计变量。其中症状的类型，严重性和范围是最重要的，因为这些反映了治疗的理论基础中的机能障碍的各个方面。
诊断性会谈和多维量表等相对标准化或经常使用的量表的使用，使跨研究比较成为可能。使用标准化的症状评估方法并不是为了了解病人的特点，而是为了保证对心理障碍的不同研究中所得结果的整合。
Tips： 临床心理学研究中的被试筛选过程往往比一般心理学研究要复杂。 |
2.治疗管理
（1）治疗的代表性
研究者经常需要建立正式的治疗程序和指导手册，以便在临床工作中未被说明或高度变异的过程变得清晰。
（2）治疗的说明与整合
研究中应说明治疗或解释心理障碍时所涉及的因素，并对引起治疗性改变的治疗技术做出概念化的说明。
另外还应对治疗程序做出尽可能详尽的说明。对治疗过程的说明是为了使治疗的程序能以其本来的面貌被实施，即保证治疗过程的整合性。
3.治疗者变量
治疗者的特征（如移情水平，经验水平，开放的程度、指导倾向等）的差异会影响治疗的效果。例如，同一个疗法，不同的治疗师使用可能会有不同的效果。
4.评估变量
（1）症状的减少和社会化功能的增加是很重要的结果变量，其中症状的减少是结果评定的中心。此外，对治疗过程的测量，病人对治疗的反映.有关治疗实施的测量都可以作为结果变量。
（2）随访评估的时间确定。治疗后立即进行的评估称为治疗后评估；治疗结束后从数周到数年范围内的评估称为随访评估。
Tips： 治疗后和随访时的疗效可能是不同的，如“睡眠者效应”，指治疗后的改变并不马上出现，却随着时间的推移而逐渐出现或增加。 |
5.临床上的显著性
一般说来，关于各种心理治疗的相对有效性的结论是以治疗结果的统计评估为基础的。当检验不同理论或将影响治疗效果的因素孤立分辨出来时，统计的显著性差异可能是重要的。
临床显著性的几个不同的测量已在心理治疗研究中采用，主要有：
（1）对通过治疗使病人恢复到正常机能水平的程度的测量；
（2）对病人的日常生活恢复正常的程度的测量；
（3）病人问题的消除的测量等。
（二）研究设计的分类及统计方法
1.非实验设计
2.准实验设计
3.真实验设计
具体的每种实验设计的定义和方法参照《实验心理学》的实验设计部分。
（三）研究报告的基本要求
1.基本属性
学术性，规范性、客观性、针对性。
2.构成及要求
（l）报告题目；
（2）作者署名；
（3）内容摘要：背景、方法，材料、被试特征、主要结果，代表性数据、统计检验推断、研究结论；（摘要四要素：目的、方法，结果、结论）
（4）关键词：3~5个；
（5）报告正文：前言.研究方法.研究结果、分析和讨论、结论或小结；
（6）参考文献；
（7）附录。
3.研究报告撰写的注意要点
（1）研究者需要回顾与研究有关的前人工作。
（2）研究者应清晰明确描述实验设计和研究过程。
（3）能做到使专业领域的同行可以重复研究工作。
（4）应将客观描述和主观解释清晰的区分。
二、量化研究和质性研究
（一）定义
1.量化研究
重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设。包括抽样方法、资料收集方法（如问卷法、实验法）、数据统计方法等。
基本过程是：假设—抽样—资料收集（问卷/实验）—统计检验。
研究者首先明确分析所研究的问题，确定其中的重要变量，对变量之间的因果关系或者相关关系作出理论假设，然后通过概率抽样的方式选择研究样本，使用可靠而有效的工具和程序来采集数据，进而通过数据统计分析来检验所假设的变量关系。
2.质性研究
质性研究指研究者参与到自然情境之中，采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象实际互动来理解和解释他们的行为。
这种研究一般不适用量表或其他测量工具，而是以研究者本人作为研究工具。
（二）比较
1.目的上
量性研究的目的是预测和控制。这种方法用来描述变量，检测变量间的关系，决定变量间的因果关系，常用于验证理论。
质性研究的目的在于描述和理解，是用系统的、互动的、主观的方法来描述生活经验和赋予一定的意义。
2.意义上
量性研究在各学科中运用普遍，也是发展学科的一种常选用的研究方法，它具有一定客观性和代表性。量性研究一般只能解释所提出的研究问题变量之间的因果关系，验证理论或进一步发展某理论和模式。
质性研究是一种有系统、有资料依据的具有科学性的研究方法，并能对某些特殊问题和现象进行研究和解释。
（三）质性研究的方法
1.个案研究
是针对个别事件、个体或个别单位深人调查和研究，系统地对其背景，现状、发展及结果进行详细描述，或者对其行为，态度及相关因素等运用一定的理论框架进行分析的方法。
Tips： 对一些特殊事例或有目的地进行某种试验的事例加以详细描述，以及对未知领域或新理论、新技术的深入分析。 |
2.现象学研究
是一种观察特定的现象，分析该现象中的内在成分和外在成分，把其中的重要要素提炼出来，并探讨各要素之间及各要素与周围情景之间关系的方法。
3.根基理论研究
以社会学中的符号关联理论为基础，研究社会过程和社会结构以及社会发展和演化过程，寻找研究问题的影响因素和相关因素，资料一般从事实中来，理论从资料中形成。
目的是对现实中的现象进行深入解释，并产生理论。
4.人种学研究
是研究者本身亲自到实地去收集资料，并且周期性地去收集资料，可以促进对真相的认识等。通过实际参与人们自然情形下的生活，深入观察、深刻会谈并在档案或文史资料中查询资料，探讨一定时间内人们的生活方式或体验。
目的是从所研究的文化群体中学习，以理解他们的价值观念，行为特征、习俗等。
（四）质性研究和量化研究的结合
1.质性的优点
质性研究具有灵活性，在探讨复杂问题的真实自然性，深人性方面的能力可以弥补量性研究不够深入、全面的不足。
2.质性的缺点
样本量较小，样本的代表性和结果的推广性存在一定不足。
表10-8-1适用质性和定量方法的场合
质性研究 | 定量研究 |
对研究对象的情况不清楚时 | 对研究对象的情况非常清楚时 |
进行探索性研究时，相关的概念和变量不清楚，或定义不清楚 | 测量方面存在的问题不大，或者问题已经解决时 |
进行深度探索性研究时，试图把行为的某些特定方面与更广的背景联系起来 | 当不需要把研究发现与更广泛的社会文化背景相联系，或对这一背景已经有了清楚的了解时 |
当所考查的是问题的意义，而不是次数或频率时 | 当需要对代表性样本进行详细的数学描述时 |
当研究需要灵活性以便随时发现预料之外的深层问题时 | 当测量的可重复性非常重要时 |
需要对所选择的问题、个案和事件，进行深层的、详细的考查时 | 需要把结果加以推广，或需要把不同的人群加以比较时 |
三、基本的统计及数据分析方法
1.平均数和标准差（诊断异常）。平均数的使用可以确定在人群中常模的得分，即正常人的表现。方差和标准差是确定异常行为的范围，一般是距离正常3个标准差之外是异常表现。
2.相关系数。通过相关系数的计算，可以明确病理的症状表现和病因之间的关系，从而确定病因，进行轻重缓急的治疗。
3.t检验（正常和异常的对比）。在进行研究时，可以通过正常人群和病理人群的t检验，了解该症状是否是特异性的，即是否在病理人群中才会出现。
Tips： 详细的统计方法见心理统计学。 |
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