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第七章 学习策略及其教学
考查题型：选择题，主观题
1．学习策略【选择，主观】
学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。迈克卡等人将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。认知策略主要分为注意策略、精细加工策略、复述策略及编码与组织策略。
元认知策略是学习者对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略，即对认知的认知策略。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。
资源管理策略：辅助学习者管理可用的环境和资源的策略。它有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机具有重要作用。主要包括时间管理策略、努力管理策略、环境管理策略和学业求助策略等。
2．精细加工策略【选择，主观】
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。精细加工策略主要有：（1）记忆术。（2）做笔记。（3）提问策略。（4）生成性学习。（5）联系实际生活。（6）充分利用背景知识。
【2017年辨析】精细加工策略即记忆术。
【答案要点】
错误。
（1）精细加工策略是指一种将新的学习材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息的意义性的加工策略。它既包括对有意义学习材料的精加工，也包括对不熟悉或无意义材料的精加工。
（2）记忆术是指通过对不熟悉或无意义材料安排一定的联系以帮助记忆的方法。
（3）记忆术仅属于精细加工策略中的一部分，而不是其全部。
3．资源管理策略【选择，主观】
【2012年简答】简述资源管理学习策略及其类别。
【答案要点】
资源管理学习策略是辅助学生管理可用环境和资源的学习策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。
时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间、有效利用学习资源；学习环境管理策略主要涉及如何有效选择干扰较小的环境学习，充分利用学习环境的相似性等；努力管理策略主要涉及掌握一定方法排除学习干扰，使精力能够有效集中在学习任务上；学业求助策略是指在学习上遇到困难时，如何向他人请求帮助的行为。
