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第二章 教育的产生和发展
1．教育的质的特点【名词，简答】
名词：
1．教育是有目的地培养人的社会活动。
2．教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的活动。
3．教育是激励与教导受教育者学习和自我教育的活动。
简答：
1．教育是有目的地培养人的社会活动。
教育不是盲目、自发的活动，而是一种自觉的、有目的的活动。有目的地选择目标、组织内容及活动方式来培养人，促进人的发展。其首要的任务是促进年轻一代德智体美劳方面的全面发展，使他们从生物人逐步成长为社会人，进而成为适应与促进社会生活各个方面发展需要的人。
2．教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的活动。
教育需要由有经验的父母、年长一代，或学有专长的教师有目的地引导年轻一代以及其他受教育者来学习、传承、践行以语言文字、图像符号呈现的种族与人类经验，并在生活、交往与实践中领悟经验的社会意义，有效地发展他们的智能和品行，把他们培养成既能适应又能促进社会发展的人和各种专门人才。
3．教育是激励与教导受教育者学习和自我教育的活动。
教育者与受教育者的教学互动是以激励学生之学为基础、为动力的，旨在使青少年学生积极主动地成为自觉学习、自我教育的人。可以说，一切教育本质上都是自我教育。
2．教育活动的基本要素【名词，简答】
（1）教育者
（2）受教育者
（3）教育中介系统：教育内容和教育活动方式
4．现代教育的特点【简答，论述】
1.学校教育逐步普及。19世纪中叶以后，各先进资本主义国家通过了有关普及义务教育的法律，这些法律大都具有强制性。
2.教育的公共性日益突出。教育逐渐成为社会的公共事业，成为社会的公共话题，也成为政治家们优先考虑的社会问题。
3.教育的生产性不断增强。在现代社会，随着及其大工业生产的发展和科学技术的进步，从事生产劳动者就需要有一定的科学知识和技术。学校教育日益与生产劳动相结合。
4.教育制度逐步完善。教育系统的形成，教育事业的普及，推动了教育制度化的进程；教育研究和教育改革的进展，教育经验的积累，使制度化教育趋于成熟。
5．教育【名词】
（1）广义的教育【名词】
（2）狭义的教育【名词】
6．（补充）学校教育【名词】
学校教育是指以学校为单位进行的教育活动，即学校有目的、有计划、有组织地，通过专门人员对受教育者施加影响，以使受教育者产生变化的活动。
7．（补充）家庭教育【名词】
家庭教育是指以家庭为单位，父母或主要监护人对子女在家庭里自觉地、有目的、有意识的进行的教育活动。家庭对受教育者的思想品德和行为习惯的影响深刻、持久；家庭教育以婚姻为纽带，以血缘为基础；家长本身的素养直接影响家庭教育效果，而绝大多数家长都没有接受过教育学的培训；家庭教育没有确定的教育目的和教育内容。
8．（补充）社会教育【名词】
广义上以社会为单位，在广泛的社会生活和生产过程中进行的教育活动。狭义上，学校教育以外的一切文化教育设施对受教育者进行的各种教育活动，如职业组织教育、文化组织教育（少年宫、图书馆、博物馆）、社区教育。有的是正规/正式教育，如教育培训；有的是非正式教育，如博物馆。应重视社会教育，发掘大量教育资源，有意识增进学生校内外联系。
9．制度化教育 / 正式教育【名词】
制度化教育是指由专门教育人员、机构和运行制度所构成的教育形态。其优点是制度化、组织化、教学效率高、教学质量高。缺点事其高度的组织化妨碍人们自主学习，扼杀创造性和求知欲，加剧社会分层。
10．非制度化教育 / 非正式教育【名词】
非制度化教育是指教育活动与生产、生活高度一体化的，没有从日常生活或生产中分离出来的一种相对独立的社会机构和制度化行为。优点是自主、灵活、范围广、时间长、弥补正式教育的不足。缺点是制度化程度低，教学效率低，教学质量差。
11．正规教育【名词】
正规教育是指国家教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专门人员承担的，以培养学生的身心发展为直接目标的全面系统的教育活动，如各级各类学校教育。其特点是同一性、连续性、标准化、制度化。正规教育极大地推动了人类文明的进步。
12．非正规教育【名词】
非正规教育是指在正规教育系统外进行的有组织、有计划的教育活动。如培训机构、专题讲座、继续教育、业务训练等。其特点是有组织，但未充分制度化；无需注册，不发文凭，不授学位；是系统教育，但未完全常规化；结构松散，组织灵活。非正规教育可以满足人们各种各样的学习需要，满足社会均衡和发展需要；是终身学习的支柱，在学习型社会起核心作用；已经成为判断一个国家经济发展水平的有效晴雨表。
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