作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2015年东北师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助! 

2015年东北师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.狭义的教育（见2014年北京师范大学真题）

2.隐性课程（见2018年北京师范大学真题）

3.榜样示范法（见2016年北京师范大学真题）

4.教学评价（见2015年北京师范大学真题）

5.骑士教育（见2010年华东师范大学真题）

6.《教育诗篇》

【答】《教育诗篇》是苏联教育家马卡连柯的著作。《教育诗篇》的教育思想包括：尊重、信任儿童，以正面教育的方法情真意切地去感染儿童；教师要以身作则并倾注自己的心血去塑造儿童的灵魂；对儿童进行集体主义教育和劳动教育；注重提高儿童的科学文化水平。《教育诗篇》是一部很有意义的作品，达到了崇高理想性和高度艺术性的完美统一，在苏联甚至全世界都产生了深远的影响。

7.朱子读书法

【答】朱熹将有关读书的经验和见解整理归纳成为“朱子读书法”六条，在教育史上具有重要影响，包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力和居敬持志。朱子读书法是朱熹自己长期的读书经验以及对前人读书经验的概括和总结，比较集中地反映了我国古代对读书方法的研究成果。

8.京师同文馆（见2012年北京师范大学真题）

9.发现学习（见2017年华东师范大学真题）

10.自我效能感（见2014年华东师范大学真题）

二、简答题

1.简述教学工作的基本环节及各自的意义。（见2020年华东师范大学真题）

2.简述教师劳动的特点。

【答】（1）复杂性。首先，教师的劳动不是一个单向灌输的过程，而是一个双向运动的过程。其次，教师的劳动是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程，这是一个复杂的脑力劳动过程。最后，教师的劳动任务是多方面的。

（2）创造性。教师劳动的这种独特的创造性，是由教育对象的特殊性和复杂性决定的。

（3）示范性。“教育是培养人的活动”这一本质特点决定了教师的劳动必须带有强烈的示范性。教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。

（4）专业性。教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，以及对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。而这一点在我国现阶段并未得到完全的贯彻落实。

三、论述题

1.试从政治、经济、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能。（见2014年北京师范大学真题）

2.试分析比较赫尔巴特与杜威的课程理论的异同。

【答】（1）在教育理论界，赫尔巴特与杜威被视为传统教育派与现代教育派的代表人物，对课程也分别有自己的观点。

（2）赫尔巴特的课程理论主要包括：①课程内容的选择必须与儿童的经验和兴趣相一致；②根据统觉的研究提出了“相关”与“集中”的课程设计原则；③课程应与儿童的发展相呼应。

（3）杜威的课程理论主要包括：①“以儿童为中心”是建立课程的基础；②“以活动为中心”是建立课程的手段；③“以经验为中心”是实现课程的目的；④批判传统课程，提出“教材心理学化”与“做中学”。

（4）不同点：

①课程目标不同。

赫尔巴特认为，教育所要达到的基本目的可分为“可能的目的”和“必要的目的”。“可能的目的”是指与儿童未来所从事的职业有关的目的，这个目的是要发展多方面的兴趣，使人的各种潜力得到和谐发展。“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即道德，这个目的就是要促进学生内心的自由、完善、仁慈、正义和公平五种道德观念的形成。

杜威认为“教育过程在它自身以外无目的，它就是它自己的目的”。这就是杜威最著名的教育无目的论。

②课程内容不同。

在赫尔巴特的教育思想中，兴趣占有重要的地位。他根据“多方面兴趣”的理论，建立了一个广泛的学科课程体系。兴趣分为两大类：经验的兴趣和同情的兴趣。各种经验、兴趣有对应开设的课程，如对应经验的兴趣，应该开设自然、物理、化学、地理等课程。

杜威的课程内容以经验和环境为主，他倡导从直接经验中获取知识，强调直接经验和环境的重要性，儿童在学校学习的知识与将来的社会密切相关。

③课程实施不同。

赫尔巴特认为在课程实施过程中，教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，他把教学过程分为四个连续的阶段：明了、联想、系统、方法。

杜威提倡在教育中用从“做中学”把“知”和“行”统一起来。“做中学”的教育原则要求学生亲自接触具体事物，用感官去感受事物，再通过所获取的感性认识去思维，最后达到亲自动手解决问题的目的。

（5）相同点：都强调课程的组织要符合儿童的兴趣和经验。

3.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示。（见2012年东北师范大学真题）

4.结合实际谈谈面对一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎么做。

【答】提示：结合2012年华东师范大学真题“试论学习动机的培养和激发”的解析作答。

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