一、名词解释
1.京师同文馆 2.生活教育 3.贝尔-兰卡斯特制
4.知识表征 5.自我提高内驱力 6.恩物
二、简答题
1.简述教育的政治功能。
2.简述我国教育目的的基本精神。3.简述课程多样化的内涵。
4.简述启发性教学原则的基本要求。
三、论述题
1.试评述孔子的教育实践与思想。
2.论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.评述韦纳的动机理论。
4.材料：
“我们要提醒自己，教育本身并无目的。只是人，即家长和老师等才有目的；教育这个抽象概念并无目的。所以，他们的目的有无穷的变异，随着不同的儿童而不同，随着儿童的生长和教育者经验的增长而变化，即使能以文字表达的最正确的目的，如果我们没有认识到他们并不是目的，而是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种力量时，建议他们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种目的，作为文字，将是有害无益的。……牢记以上这些条件，我们将进而提出一切良好的教育目的所应具备的几个特征：①一个教育目的必须根据受教育者的特定个人的固有活动和需要。……②一个教育目的必须能转化为与受教育者的活动进行合作的方法，必须提出一种解放和组织他们的能力所需要的环境。……③教育者必须警惕所谓一般的和终极的目的。……”
——摘录自《民主主义与教育》第八章“教育的目的”第118至122页
（1）该材料作者及其基本情况。
（2）该材料所包含的基本观点及其意义。
（3）该作者其他主要的教育观念。
