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2026心理学考研知识点指导：能力能力
(一)智力理论
1.智力的三元理论
斯腾伯格认为，人的智力活动总是在一定社会文化文化背景下发生发展的，不同文化条件下判断智力活动的标准不同，但是，相同的智力活动的内在心理机制是相同的。
斯滕伯格认为完备的智力理论必须说明智力的内在成分，智力成分与环境间的关系，以及智力成分的外部作用(智力与人经验的关系)，这三方面构成了智力，这三方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论：
①组合性智力(成分性智力)：阐明个体智力与其内在活动的关系，主要处理个体内部的心理关系，是个体对客体事物或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程，表现在以下活动之中：元认知成分：用于计划、控制和决策等的高级执行过程，元成分在三种成分中起核心作用，用来支配操作成分和知识获得成分操作成分：主要用于任务操作时执行不同的策略知识获得成分：用于获取和保持新信息的过程。它负责接受新刺激，作出判断与反应，以及对新信息进行编码和存储。
②经验性智力：阐明个体智力与其经验之间的关系，主要处理个体解决新问题，以及随着经验的增加而将这种认知活动自动化的能力。
③适应性智力(情景性智力)：阐明个体智力与其环境之间的关系，主要处理个体与外部环境之间的关系，含有个体适应、选择及改变环境的能力。
2.智力的PASS模型
纳格利尔里和戴斯结合鲁利亚的神经生理学成果提出了研究认知活动的PASS模型。
PASS是指“计划&mdash注意&mdash同时性加工&mdash继时性加工”，它包含了对应着鲁利亚机能系统说的三层认知系统的四种认知过程。
其中注意系统又称注意&mdash唤醒系统是整个系统的基础同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的进行。
三种机能单元相互联系，同时又有自己不同的机能，从而各自保持相对独立。但三种机能都依赖个体的知识。
(二)影响智力发展的因素
影响智力发展的因素包括：
(1)遗传的作用：遗传对能力的影响主要表现在身体素质上，身体素质是能力发展的前提，但不是决定因素。
(2)环境与教育的作用体现在：自然环境、产前环境、早期经验和学校教育等。
(3)实践活动的影响：外部条件对人发生作用必须过人本身的实践，人的各种能力是在社会实践活动中最终形成的。
(4)主观能动性的影响：能力的提高离不开人的努力。一个人刻苦努力，积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展。坚强的意志对能力的发展也有重要的意义。
总之，遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的，能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用。
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