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背景：是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。
代表人物及著作：杜威的《民主主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》基本观点：
(1)教育即生活，杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即是生活本身，教育的过程与生活的过程是合一的，教育要与当前的生活紧密相连;
(2)教育即学生个体经验不断的增长，教育不是从外在方面让学生学习与他们生活无关的一些知识，而是促进学生日常生活经验的不断改造和改组;
(3)学校是一个雏形的社会，杜威认为学校不应该是一个与社会隔绝的象牙塔，而应该是社会的一部分，与社会紧密相连，学生要在学校中学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;
(4)教育方法从做中学，杜威认为儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中获得知识经验;
(5)师生关系，以学生为中心，教师只是学生成长的帮助者;
(6)课程组织以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科知识体系为中心。基本评价：
(7)实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展;
(8)在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了教育的相对独立性。
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