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25考研心理学考研知识梳理：发展心理学之幼儿认知的发展一、记忆的发展★★★
(一)记忆容量的增加
一般认为，儿童的记忆容量随年龄增长而增加。
成人短时记忆容量为7±2个信息单位，而7岁前儿童尚未达到这一标准(3、4个左右)。
(二)无意识记到有意识记
幼儿初期儿童无意识记占优势。在教育影响下，幼儿晚期有意识记和追忆的能力才逐渐发展起来，至小学阶段才真正占主导，有意识记的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
(三)形象记忆与语词记忆的发展
幼儿期儿童的记忆仍带有很大的直观形象性，随着语言的发展，语词记忆才逐渐发展起来，在整个幼儿期，形象记忆仍占主要地位;无论哪个幼儿年龄阶段形象记忆效果都优于语词记忆，幼儿两种记忆效果都随年龄而增长，但语词记忆发展更快。
(四)自传式记忆的发展
自传式记忆指对个人特别重要的经历的回忆。自传式记忆对大多数人来说始于4岁左右，在3岁以前较少，在5—8岁期间增长缓慢，从这时候期的记忆可能会持续几十年。
新异事件的自传式记忆很好，成人的婴儿期记忆会出现缺失。婴幼儿对事件的记忆容易被误导。
(五)记忆策略及元记忆的形成
1.记忆策略的形成
记忆策略：人们为有效完成记忆任务而采用的方法或手段，主要包括复述和组织(系统化)等。
记忆策略发展分为三个阶段：
(1)没有记忆策略阶段，5岁之前;
(2)过渡阶段，不能主动运用策略，但经诱导能用策略，5—7岁;
(3)主动自觉用策略阶段，10岁以后。
2.元记忆的形成
元记忆：关于记忆过程的知识或认知活动。
元记忆知识主要包括：有关记忆主体方面的知识、有关记忆任务方面的知识、有关记忆策略方面的知识(幼儿已经表现出一定的元记忆能力)。
二、思维的发展★★★★★
(一)幼儿思维的特点★★★★★
幼儿思维是在言语发展的前提下逐渐发展起来的，主要特点是主体上具体形象性以及初步抽象概括的可能性。
1.思维的具体形象性是主要特点
具体形象性思维就是凭借事物的具体形象或表象而不是凭借对事物内在本质和关系的理解来进行的思维。
2.思维的抽象逻辑性开始萌芽
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