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25考研心理学考研知识梳理：发展心理学之微观发生学设计
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微观发生学设计通过在短时间内重复给被试呈现一个诱发变化的刺激或提供学习的机会，观测个体发生变化的过程。微观发生学从微观的角度关注发展的发生，即在某个短时间内观测发展的实时变化。观测时间通常是一个非常短的(数周、数月)、快速变化的发展期。
微观发生学设计是一种用于研究个体发展的变化过程和个体差异的方法，它使得研究者能够近距离观察到变化的过程，而非变化的结果。在横断研究设计和纵向研究设计中，研究者是从宏观的角度(几年或几十年)获得与年龄或时间有关的个体发展变化的结果。由于各个观测点之间的时间跨度大，这类设计很难观测到发展变化是如何发生的，而且从方法论的角度来说，这类研究设计很少考虑发生在个体内的差异。在过去的十几年中，微观发生学设计在西方得到日益广泛的应用，拓展到多个研究领域，如早期情绪发展、母婴交流、动作发展、早期语言发展、注意、记忆和年幼儿童的问题解决策略等。
微观发生学设计有以下几方面的关键特征。(1)观察个体在一段时期内的发展变化，即变化的个体是分析的基本单位。(2)需在某个特定发展领域发生快速变化之前、变化期间以及变化之后进行观测，而不只是在变化发生的前后进行观测。(3)在变化期内进行密集的观测，即进行观测的时间间隔比发展变化发生的时间间隔要短得多。例如，如果一个发展变化要经过数月发生，那么观测时间应该每周或更频繁地进行。(4)对所观测的行为进行集中分析，包括定性和定量分析，目的是确定发展变化的过程。
微观发生学设计和传统设计相比有以下几方面的优势。第一，它关注研究对象一系列行为发生的细节，观测一段时间内的快速变化，使得研究者能够直接观测发展变化的过程，能够描述变化如何发生，以及变化的数量和性质。第二，由于进行密集的观测，微观发生学设计使得研究者能够在研究的年龄范围内追踪特定行为的个体发展轨迹，这有助于确定从一种行为模式到另一种行为模式的转折点。第三，微观发生学设计使得研究者能够观察到个体的内部差异，即能够找到不同时间和不同条件下个体行为的稳定性和不稳定性。这种设计还能观测到发展变化的速率和时间。第四，微观发生学设计能够确定变化最有可能发生的条件。在微观发生学设计中，研究者提出引起变化的潜在参数的假设，并通过微观发生实验检验其假设。因此，微观发生学设计有助于探索发展变化的原因，加深对发展的理解。
尽管微观发生学设计有许多优势，但是它也有一些局限性。第一，该方法需要对被试进行逐个观察、逐点记录，耗时费力，因此被试的数量有限。第二，这种方法只适用于动机强的被试，因为整个研究的成败取决于被试能否全程认真参加多个实验，并且在每个实验中都能积极进行尝试。第三，尽管观察密度高，数据很丰富，但在有些情况下，仍旧难以分清被试已具备的能力和变化后的能力。
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