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25考研心理学考研知识梳理：发展心理学之成年期人格发展成年期人格发展★★★
(一)自我发展理论
1.埃里克森的发展社会性理论
自我发展是人终生的命题。自我意识的发展和自我同一性的建立，决定着个体自我发展的方向和水平，影响着人的人生观和价值观的形成和稳固。
(1)儿童期：在与外界世界发生联系的过程中认识自身存在。
(2)青年期：开始注意本我的存在，并将注意集中到发现自我，关心自我的存在上。
(3)成年初期：成年初期的重要任务就是自我意识的发展和自我同一性的确立。
自我意识的发展促进了自我形成。自我明显的分化，意味着自我矛盾冲突的加剧，其结果是造成新水平和方向上达到协调一致，即自我统一。
2.洛文杰的发展类型说
自我不仅可以作为客体被认识，而且也可以作为主体发挥调节功能。洛文杰(Loevinger)通过其句子完成测验的研究认为，自我是人格的核心，了解自我的发展也就等于认识了人格的发展。自我的发展是个人与环境交互作用的结果，自我的改变也就意味着我们的思想、价值、道德、目标等组织方式的改变。
发展类型说认为，自我的发展既是过程又是结果。洛文杰把自我发展过程出现的类型划分为八种，每种类型代表着自我发展的一种水平，其中成年期自我发展主要经历后四个阶段：
(1)遵奉者阶段：只有少数成年人处于这个水平。在这水平的个体行为完全服从于社会规则，如果违反就产生内疚感。这阶段的个体还表现出强烈的归属需要。
(2)公正阶段：也叫良心水平。个体遵守规则不是为了逃避惩罚和获取群体支持，而是为了自己的选择和评价规则。外在规则已经内化为个体的规则，个体形成了自我评价标准，自我反省开始发展。
(3)自主阶段：个人需要与社会规则并不总是一致，因此该阶段的一个独特标志是承认和处理内部冲突的能力。也就是说，承认和处理冲突的需要，冲突的责任心，以及需要和责任心之间的冲突，通过两极化的思想来排除矛盾。
(4)整合阶段：是自我发展的最高阶段，它十分罕见。个体不仅能正视内部矛盾与冲突，而且还会积极去调和、解决这些冲突并放弃那些不可能实现的目标。在很大程度上，自主阶段的描述已经包含整合阶段。所不同的是，在整合阶段同一性的观念得到进一步的加强。
(二)稳定性与可变性
1.人格稳定性
人格结构的稳定性包含两层基本含义：一是个性结构的成分不变;二是各成分的平均水平不变。
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