天任考研小编为大家整理了“25考研教育学知识总结：结构式观察与非结构式观察”相关内容，为教育学学硕考研的考生们提供指导。更多有关311考研知识点可关注考研备考栏目。
25考研教育学知识总结：结构式观察与非结构式观察
结构式观察与非结构式观察
按观察实施的方法或者根据是否有明确的观察项目和实施程序，可以将观察分为结构式观察和非结构式观察，即根据是否对观察活动进行严格的控制，可将观察分为结构式观察与非结构式观察。
(一)结构式观察
结构式观察是在观察活动之前，观察者严格地界定研究问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种，其形式主要有行为事件取样观察和时间取样观察。优点：结构式观察能获得大量确切和详实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究。常用于对研究对象有充分了解的情况下，是观察法中最严格的一种。缺点：结构式观察缺乏弹性，也比较费时。
(二)非结构式观察
非结构式观察则是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。它对研究问题的范围目标采取弹性态度，只有一个总的观察目标和方向，或一个大致范围，观察内容与观察步骤不预先确定，也没有具体记录要求。最典型的非结构式观察就是有关儿童心理发展的观察日记，即以观察日记的方式，对儿童发展进行描述。优点：方法比较灵活。缺点：获取材料不系统完整，多用于探索性研究，多用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。
以上是天任考研小编为大家带来的“25考研教育学知识总结：结构式观察与非结构式观察”，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。想了解更多教育学学硕考研备考相关内容请关注考研备考栏目。
