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24考研教育专业硕士备考:三种学习迁移理论

来源:天任考研  |  更新时间:2023-07-30 14:09:12  |  关键词:

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24考研教育专业硕士备考:三种学习迁移理论

天任考研小编为大家整理了"24考研教育专业硕士备考三种学习迁移理论"相关内容,为报考教育学专业的考生们提供帮助。更多有关教育学综合知识点可关注考研备考栏目。

 

三种学习迁移理论

【答】(1)形式训练说。以官能心理学为基础,认为人的心智是由各种官能,如注意力、记忆力、推理力等组成的,这些官能可以像肌肉一样通过训练而得到发展和加强。如果一种官能在某种学习情境中得到改造,就可以在与该官能有关的所有情境中自动地起作用,从而表现出迁移的效应。

(2)共同要素说。该理论认为一种学习情境到另一种学习情境的迁移,只是由于这两种学习情境存在相同的成分,即桑代克和伍德沃斯的“共同元素”,其实质就是两次学习在刺激―反应联结上具备共同成分。

(3)概括化理论。贾德认为共同成分只是产生迁移的必要条件,而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理。学习者的概括水平越高,迁移的可能性就越大。

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