作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2016年苏州大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2016年苏州大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.义务教育（见2012年东北师范大学真题）
2.庚款兴学（见2018年山东师范大学真题）
3.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）
4.终结性评价
【答】终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称总结性评价。主要方法有期中测试、期末测试等量的评价方式。
5.发现学习（见2017年华东师范大学真题）
6.要素主义教育（见2017年华东师范大学真题）
二、简答题
1.简述教师劳动的特点。（见2015年东北师范大学真题）
2.简述欧洲人文主义教育的特征和贡献。（见2019年华中师范大学真题）
3.简述黄炎培的职业教育思想。（见2018年华中师范大学真题）
4.简述精细加工策略的主要内容。（见2011年华东师范大学真题）
三、论述题
1.论述柏拉图的教育思想。（见2017年哈尔滨师范大学真题）
2.论述董仲舒的教育思想。
【答】董仲舒是西汉最著名的儒家学者，有“汉代孔子”之称。董仲舒学识渊博，遍通“五经”，他的著作中，《春秋繁露》和《对贤良策》影响最大。
（1）《对贤良策》与三大文教政策。
董仲舒在《对贤良策》中，向汉武帝提出三大文教政策建议：第一，罢黜百家，独尊儒术，统一思想；第二，兴太学以养士；第三，重视选举，任贤使能。董仲舒的三大建议都被汉武帝采纳，成为汉代三大文教政策，并确定了整个封建社会遵从儒术的文化与教育局面。
（2）论人性与教育作用。
人性学说是董仲舒论述教育作用的理论依据。①他认为人性中有“仁气”和“贪气”。②董仲舒将人性和善区别开来。③董仲舒提出了“性三品说”，将人性分为“圣人之性”“中民之性”与“斗宵之性”。认为教育只对上、中等人起作用。
（3）论道德教育。
①德育的作用：德教是立政之本。道德教育是董仲舒教育思想的核心。董仲舒虽主张教化与刑罚并重，但强调以道德教化为本、为主。
②教育内容：以“三纲五常”为核心的道德教育内容。董仲舒强调“三纲五常”。所谓“三纲”指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”；“五常”是仁、义、礼、智、信。
③德育的原则和方法：
第一，确立“重义轻利”的人生理想。“正其义不谋其利，明其道不计其功”是这一原则的总概括。第二，“以仁安人，以义正我”。第三，“必仁且智”。第四，“强勉行道”。
3.论述学科结构课程的主要观点。（见2013年华东师范大学真题）
4.论述学校管理的发展趋势。（见2020年华东师范大学真题）
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