作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2014年贵州师范大学333教育综合真题”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2014年贵州师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.教学 2.学校管理 3.学习动机
4.稷下学宫 5.白板说 6.苏格拉底法
二、简答题
1.简述影响人的发展的基本因素。
2.简述陈鹤琴和王守仁的儿童教育思想。
3.简述北宋的三次兴学。
4.简述科尔伯格的道德发展阶段理论。
三、论述题
1.结合教育知识，分析判断下面这两段话正确与否，并给予理由。
材料一：教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同的意见，允许学生在自行探索中发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
材料二：汉语拼音的学习产生的影响属于负迁移现象。
2.教师怎么样才能上好一堂课?如何对教师授课的质量进行评价?
3.论述赫尔巴特的教育思想。
4.请结合师生关系的作用以及新型师生关系的特点对材料加以分析。
新入职的张老师对学生的要求十分严格。有一次小明迟到一分钟，张老师不问原因，也不准小明回座位，就让他站在教室后听课一上午。平时学生向张老师礼貌问好，张老师也让学生感觉到不理不睬的，慢慢地，越来越多的学生对张老师敬而远之。有一天，学校组织学生与老师说心里话的活动。小明对张老师说了自己与同学们的感受，张老师进行了深刻的反思，也调整了自己的做法，渐渐地张老师发现学生们发生了许多变化，笑容多了，上课也认真了，连最不爱说话的学生也对张老师有话说了，张老师对自己说“我也进步了”。
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